Курсовая Внеурочная деятельность по биологии как средство развития учебно-познавательной компетенции обучающихся 5 класса. Учебная работа № 132083

Количество страниц учебной работы: 49
Содержание:
» Оглавление

Введение 3
Глава 1. Состояние проблемы развития учебно-познавательных компетенций через организацию внеурочной деятельности по биологии в теории и практике работы современной школы 7
1.1. Состояние проблемы развития учебно-познавательных компетенций через организацию внеурочной деятельностй по биологии в теории педагогического образованиия 7
1.2. Состояние проблемы развития учебно-познавательных компетенций через организацию внеурочной деятельности по биологии в практике работы современной школы 15
Глава 2. Объект и методы исследования 20
2.1. Объект исследования 20
2.2. Методы исследования 24
Глава 3. Результаты исследования 28
3.1. Констатирующий этап 28
3.2. Формирующий этап 31
3.3. Контрольный этап 32
Выводы 36
Список литературы 38
Приложение 1 41
Приложение 2 43

Список литературы

1. Бадягина М.И. Натуралистическая работа по ботанике в летних пионерских лагерях. Пособие для учителей. М.: Издательство «Просвещение», 1965. – 119 с.
2. Бакулина И.А. Формирование ключевых компетенций на уроках биологии // Биология в школе. 2009. — №9. – С.34-47.
3. Беседина Л.А. Формирование ключевых компетенций как актуальная проблема биологического образования // Биология в школе. 2013. — №5. – С.9.
4. Блинов Л.В. Коллективная познавательная деятельность учащихся на уроке и во внеклассной работе // Биология в школе. – № 6. – 2009. – С. 31–33.
5. Боброва Н.Г. Виды учебно-познавательной деятельности в обучении биологии: дидактическая и методическая характеристика. Самарский научный вестник №2 (7). – Самара: ПГСГА, 2014. – С. 11-15
6. Боброва Н.Г. Школьные исследования: структура, содержание, способы и средства // Школьный реферат по биологии: каким он должен быть? / Сост. А.А.Семенов. – Самара: СамГПУ, 1999. Гл.I. – С.4 – 13.
7. Боброва Н.Г., Семенов А.А., Лушина Л.И. и др. Полевой практикум по теории и методике обучения биологии: Учеб. пособие для студентов заочников. – Самара: СамГПУ, 2004. – 100 c.
8. Вдовина Н.С., Лаврентьев Г.В. Комплексное применение средств обучения на уроках биологии как фактор активизации учебно-познавательной деятельности учащихся // Молодой ученый. — 2011. — №7. — С. 254-266.
9. Верзилин Н.М. Основы методики преподавания ботаники. М.: Издательство АПН РСФСР, 1955. – 219 с.
10. Внеурочная деятельность обучающихся в условиях реализации ФГОС общего образования: материалы II Всероссийской научно-практической конференции / под ред. А. В. Кислякова, А. В. Щербакова. – Челябинск : ЧИППКРО, 2014. – 416 с.
11. Демина М.И., Соловьев А.В., Чечеткина Н.В. Гербаризация растений (сбор, техника и методика заготовки растительного материала) учебное пособие. М.: Издательство ФГБОУ ВПО РГАЗУ, 2012. – 177 с.
12. Державина Т.Б., Братерская В.И. Летние задания (из опыта работы) // Биология в школе №2, 1988. – С.60-61.
13. Звездина А.А. Развитие учебно-познавательной компетенции на уроках биологии / А.А. Звездина // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. I. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 157-161.
14. Калмыкова Е.Н. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках биологии // Молодой ученый. — 2013. — №9. — С. 374-386.
15. Кузнецов А.А. Стандарты второго поколения: замысел, исполнение, трудности, риск, внедрение //Стандарты и мониторинг. – 2011. – № 3. – С. 6-14.
16. Лыкова И. В. Формирование ИКТ-компетенции учащихся на уроках биологии / И. В. Лыкова // Молодой ученый. — 2014. — №3. — С. 939-941.
17. Мстиславская Н.В. Формирование учебно-познавательных компетенций на уроках биологии // Биология в школе. — 2010. — № 5. — С. 50-58.
18. Николаева А.Д. Модернизация профессионального образования: компететностный подход // Cборник научных статей. — Якутск: Издательство СГПА, 2009. — 123 c.
19. Нуриева Э.Г. Формирование исследовательский компетенций студентов педагогического колледжа // Стандарты и мониторинг в образовании. — 2012. -№1. — С. 31-33.
20. Пасечник В.В. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках биологии / В. В. Пасечник // Биология в школе. — 2014. — № 10. — С. 21-31.
21. Петрова О. Г. Проектирование уроков биологии в информационно-коммуникативной среде //Биология в школе. — 2011. — № 6.
22. Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для студентов пед. вузов – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с.
23. Райков Б.Е. Пути и методы натуралистического просвещения. . М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. 483 с.
24. Семенов А.А., Боброва Н.Г., Глазкова Л.М. Вопросы теории и методики обучения биологии: Учеб. пособие для студентов заочников. – Самара: СамГПУ, 2003. – 176 c.
25. Старшова Н.П. Наблюдение за цветением и опылением растений // Биология в школе
№3, 1995. – 66 с.
26. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом министра образования и науки Российской Федерации А.А. Фурсенко от 17.12.2010 г. № 1897). – М.: Минобрнауки РФ, 2010. – 50 с.
27. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». — 2002. — http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm.
28. Хуторской А.В. Современная дидактика: учеб. пособие. 2-е изд., перераб. – М.: Высш.шк., 2007.- с. 639- 108 с.
29. Шалашова М.М. Ключевые компетенции учащихся: проблема их формирования и измерения // Химия в школе. — 2010. — №8 — С. 15-16.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.