Курсовая Исследовательская деятельность учащихся на уроках биологии. Учебная работа № 132089
Количество страниц учебной работы: 41
Содержание:
«Оглавление
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Состояние проблемы организации исследовательской деятельности учащихся в теории и практике современной школы…………………………………..…………………………………..6
1.1. Состояние проблемы развития компетенции в теории и практике современной школы………………………………………………………..6
1.2. Состояние проблемы организации исследовательской деятельности учащихся в практике современной школы………………………………11
1.3. Урок биологии, как база исследовательской деятельности учащихся…………………………………………………………………..21
Глава 2. Объект и методы исследования………………………………..24
2.1. Объект исследования…………………………………………………24
2.2. Методы исследования………………………………………………..25
Глава 3. Организация исследовательской работы учащихся на уроке биологии……………………………………………………………………28
3.1. Результаты констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы и их обсуждение………………………………………………….28
3.2. Формирующий этап опытно-экспериментальной работы…………30
3.3. Контролирующий этап опытно-экспериментальной работы и его обсуждение………………………………………………………………..33
Выводы…………………………………………………………………….35
Список использованной литературы…………………………………….36
Приложения……………………………………………………………….38
Список использованной литературы
1. «Исследовательская работа школьников». Научно-методический и информационно-публицистический журнал. Редакция «Народное образование». Изд. 4 раза в год. Подписной индекс — 81415.
2. Борзенко В. И., Обухов А. С. Насильно мил не будешь. Подходы к проблеме мотивации в школе и учебно-исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.
3. Громыко Ю. В. Понятие и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова // Изв. Рос. акад. образования.- 2000.
4. Гузеев В. В. Образовательная технология: от приёма до философии М., 1996
5. Гузеев В. В. Развитие образовательной технологии. — М., 1998
6. Гурвич Е. М. Исследовательская деятельность детей как механизм формирования представлений о поливерсионности мира создания навыков поливерсионного исследования ситуаций // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.
7. Данильцев Г. Л. Что нравится и что не нравится экспертам при оценке учебно-исследовательских работ учащихся // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.
8. Демин И. С. Применение информационных технологий в учебно-исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.
9. Леонтович А. В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 1999.
10. Леонтович А. В. Модель научной школы и практика организации исследовательской деятельности учащихся/ А. В. Леонтович // Школ. технологии.- 2001.- N 5.
11. Леонтович А. В. Учебно-исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии: [Опыт учеб. комплекса на базе сред. шк. N 1333 «Донская гимназия» и Дома науч.-техн. творчества молодежи Москвы] // Школ. технологии.- 1999.- N 1-2.
12. Лернер И. Я. Проблемное обучение. — М.: Знание, 1974.
13. Методология учебного проекта. Материалы городского методического семинара. — М.: МИПКРО, 2001. 144 с.
14. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000.
15. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ Полат Е. С. и др.Под ред Е. С. Полат. — М.,: Издательский центр «Академия», 1999.
16. Обухов А. С. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 1999.
17. Поддьяков А. Н. Дети как исследователи: [Психол. аспект] // Magister.- 1999.- N 1.- C. 85-95.
18. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.
19. Савенков А. И. Детские исследования в домашнем обучении // Исследовательская работа школьников. 2002. № 1. С. 34-45.
20. Чечель И. Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. — М.: Сентябрь, 1998.
»
Учебная работа № 132089. Курсовая Исследовательская деятельность учащихся на уроках биологии
Выдержка из похожей работы
младшими школьниками.
С точки зрения методики преподавания исследование
может быть осуществимо на каждом уроке. Однако, современный школьник не всегда
испытывает потребность в осуществлении самостоятельного исследования. Другим
фактором, препятствующим осуществлению исследований на уроке, может быть то,
что темы, предлагаемые учителем, не вызывают у школьников интереса, а то, что
вызывает у них желание исследовать, не совпадает с программой обучения.
Современной школе нужен принципиально новый учитель —
учительисследователь, владеющий методами организации и проведения
опытнопоисковой, экспериментальной работы. На наш взгляд, в профессиональной
деятельности, особенно в сфере образования, существуют благоприятные условия
для реализации данной потребности.
Проблема организации исследовательской деятельности
описана в работах Я.А. Коменского, Ж.Ж. Руссо, И. Песталоцци, К.Д. Ушинского,
Л.Н. Толстого, Н.К. Крупской, С.Т. Шацкого и др.
Многие отечественные педагоги-математики — такие как
Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон, Н.Я. Виленкин занимались проблемой включения
отдельных эпизодов из истории математики в школьное обучение.
Историко-математические исследования представляют
собой неисчерпаемый источник методического материала, однако этот материал
нужно уметь гармонично включить в уроки математики начальной школы.
Цел…
