Контрольная Руководство сенсорным развитием детей в среднем дошкольном возрасте на примере упражнений, разных видов деятельности. Учебная работа № 133864
Количество страниц учебной работы: 12,4
Содержание:
1. Особенности сенсорного воссспитанияяя детей 4—5 лет
2. Игры с парными картинками
3. Театр теней
4. Волшебный поезд
Список литературы:
1. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. М., 1960.
2. Аугене Д.Й. Речевое общение детей дошкольного возраста и пути его организации // Дефектология. 2007. № 4.
3. Бабушкина А.В. Психологические особенности детей среднего дошкольного возраста // Изучение, обучение и воспитание детей с глубокими нарушениями интеллекта. М., 2008. С. 26-35.
4. Барабанщиков В.А. Основные направления и тенденции развития психологии восприятия // Психология восприятия. М., 2009. С. 5-14.
5. Будько Т.С. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников: конспект лекций / Под. ред. Будько Т.С. ; Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина . — Брест: Издательство БрГУ, 2006. — 114 с.
6. Венгер Л.А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л. А. Венгера; Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1986. — 224 с.
7. Лебедева Н.Б. , Макаренко Е.К. Становление картины мира дошкольника, отраженное в речи // Вестник КемГУ . 2012. №4 С.29-33.
8. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения в 2х томах[Текст] /А.Н. Леоньтев – М: Педагогика, 1983, Т.1 -483 с.
9. Леонтьев А.Н. Психологические особенности сознательности учителя // Леонтьев А.Н. Избранные психологические труды: В 2-х т. – Т. 1 – М.: Педагогика, 1987.-С. 134-135.
10. Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста: Пособие для воспитателей детского сада. – М., 2003.
11. Плеханов, А Теория и практика Марии Монтессори :/ А. Плеханов// Журнал Дошкольное воспитание. — 1989. — №10.
12. Поддъяков, Н.Н. Сенсорное воспитание в детском саду : Пособие для воспитателей// под ред. Н.Н.Поддъякова, В.И.Аванесовой. 2-е. изд., испр. и доп. — М.: Просвещение, 1981.
13. Развитие ощущений и восприятия у детей от младенчества до младшего школьного возраста: Игры, упражнения, тесты. / Н.В. Краснощёкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
Учебная работа № 133864. Контрольная Руководство сенсорным развитием детей в среднем дошкольном возрасте на примере упражнений, разных видов деятельности
Выдержка из похожей работы
защитником игры как формы обучения детей дошкольного возраста выступала Н.К.
Крупская, она неоднократно говорила о значении игры как важнейшем средстве
всестороннего воспитания дошкольников: «… игра для них — учеба, игра для них —
труд, игра для них — серьезная форма воспитания». [9, с. 6] Называя народные
игры, Н.К.Крупская отмечала их большое значение в воспитании у детей целого
ряда качеств: находчивости, дисциплинированности, наблюдательности, чувства
юмора.
Значение сенсорного развития в дошкольном
детстве также трудно переоценить. Именно дошкольный возраст наиболее
благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления
представлений об окружающем мире. Выдающиеся зарубежные ученые в области
дошкольной педагогики (Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли), а также
известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е.И.
Тихеева, А.В. Запорожец, А.П. Усова, Н.П. Сакулина и др.) справедливо считали,
что сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного
развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания.
Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет
фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет
самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для
успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих видов труда.
…
