Курсовая Условия формирования уровня самостоятельности мышления младших школьников в процессе обучения. Учебная работа № 136522
Количество страниц учебной работы: 40,2
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования самостоятельности мышления у младших школьников в процессе обучения 6
1.1. Особенности мышления младших школьников 6
1.2. Самостоятельность как качество мышления 10
1.3. Проблема самостоятельной работы в современной 15
дидактике 15
Глава 2. Выявление эффективности самостоятельной работы как важнейшего условия формирования самостоятельности мышления младших школьников 22
2.1. Констатирующий этап эксперимента 22
2.2. Формирующий этап 27
2.3. Контрольный этап 29
Заключение 36
Библиография 38
»
Учебная работа № 136522. Курсовая Условия формирования уровня самостоятельности мышления младших школьников в процессе обучения
Выдержка из похожей работы
всякий смысл существования.
“
Кто же погубил цветок ? — спросите вы. — Человек ? ” Может быть. И вы, по
большому счету, вправе оправдать этого человека или равнодушно заметить: “На
все есть воля Божья.” Но многие из вас осудят такую жестокость. И ваша реакция
будет исходить из той морали, которая заложена в вас. Мораль определяется
обществом и регулируется путем духовного воздействия (общественная оценка,
осуждение или одобрение). В ходе истории нравственные требования постепенно возрастали,
и теперь общество претендует называться гуманным. Поэтому, приоткрыв дверцу
прошлого, мы сочтем возмутительным уничтожение хилых детей ради выживания более
сильных, гибель невинных созданий под лезвием жертвенного ножа, распоряжение
одного человека жизнью другого. А для наших далеких предков это было вполне
нормально, также как для животных законы естественного отбора. Порой политика
целых государств была поистине аморальной. Переход к новому уровню
нравственности мог происходить лишь путем духовного роста значительной части
населения, чаще всего в результате революционных преобразований, требующих
аккумуляции огромного потенциала с последующей трансформирующей разрядкой.
Тем
не менее вернемся к “сломанной веточке”. Что если причиной страданий является
событие, неподвластное человеческой воле, какой-нибудь очередной “ураган”? О
какой морали тогда пойдет речь? Высшая н…
