Курсовая Трудный ребенок как одна из социально-педагогических проблем. Учебная работа № 133530

Количество страниц учебной работы: 32,10
Содержание:
«Содержание

Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. «Трудный» ребенок как одна из социально-педагогических проблем……………………………………………………………………………5
1.1. Понятие и функции девиации в социальном организме…………………5
1.2. Унификация понятия «педагогическая запущенность»………………..10
Глава 2. Особенности работы с «трудными» детьми…………………………………21
2.1. Особенности психолого-педагогического сопровождения педагогически запущенных детей в общеобразовательной школе……………………………21
2.2. Особенности работы классного руководителя с «трудными» детьми….16
Заключение………………………………………………………………………29
Список использованной литературы…………………………………………..31
 
Список использованной литературы

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. – СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 2008. – 174 c.
2. Алемаснин М.А., Морозова Т.А. Особенности воспитательной работы с педагогически запущенными учащимися. — М.: Просвещение, 2006. – 274 c.
3. Ануфриев, С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей / С.Н. Ануфриев, С.Н. Костромина. — М.: Ось-89, 2007. – 277 c.
4. Вертинская Н.Н. Индивидуальная работа с учащимися. – Мн.: Народная асвета, 2013. – 362 c.
5. Волкова Е.С. Трудные дети или трудные родители. – М.: Профиздат., 2012. – 248 c.
6. Дубровина, И.В. Индивидуальные особенности школьников/ И.В. Дубровина. — М., 2015. – 724 c.
7. Еремин В.А. Улица – подросток – воспитатель. – М.: Просвещение, 2002. – 98 c.
8. Кириллова О. В. Воспитательная работа с трудными подростками: Учеб. пособие. – Чебоксары: ЧГУ, 2005. – 265 c.
9. Кочетов А.И. Мастерство перевоспитания. – Мн.: Народная асвета, 2010. – 275 c.
10. Кочетов А.И. , Вертинская Н.Н. Работа с трудными детьми. – М.: Просвещение, 2006. – 188 c.
11. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст.—М., 2011. – 298 c.
12. Лихачев Б. Т. Общие проблемы воспитания школьников. – М.: Просвещение, 2009. – 275 c.
13. Личко А.Е. Эти трудные подростки. – М.: Просвещение, 2006. – 183 c.
14. Мазуров Г. И., Туркин В. Л. Организация индивидуальной работы с трудными подростками: Учеб. пособие. – Чебоксары: Б. и., 2012. – 375 c.
15. Марьенко И.С. Процесс нравственного воспитания школьников. – М.: Народная асвета, 2011. – 95 c.
16. Мухина, В.С. Возрастная психология/ В.С. Мухина. — М.: ДРОФА, 1997. – 365 c.
17. Павлов И. В. Преодоление педагогической запущенности у подростков. – Чебоксары: Б. и., 2011. – 177 c.
18. Рожков М.И. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением. – Владос, 2006. – 277 c.
19. Степанов В.Г. Психология трудных школьников М., 2006. – 174 c.
20. Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка. – М.: Педагогика, 2008. – 99 c.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 133530. Курсовая Трудный ребенок как одна из социально-педагогических проблем

Выдержка из похожей работы

…ия и поведения. Детство и юность — это периоды, которые являются основополагающими в становлении каждого человека, именно тогда происходят большие перемены. Т.Е. Демидова утверждает, что на данных этапах социализации ребенка особую роль играют родители, друзья, окружающие его люди. Идет процесс взросления и становления личности, входе которого каждый ребенок сталкивается с внешними, так и внутренними трудностями[1]. Если ребенок не справляется с данными трудностями, ему необходима помощь со стороны родителей. Если же родители не предоставят ребенку своевременной помощи, он может потерять контроль над собой, замкнуться в себе или же наоборот стать агрессивным, чтобы обратить на себя внимание. Такую категорию детей принято называть «трудными».
Т.Е. Демидова, пишет, что «трудные дети» в большинстве случаев являются эгоистами, обладают повышенной восприимчивостью, обидчивостью, склонны преувеличивать случающиеся с ними неудачи, что приводит к его душевной катастрофе[1]. Можно предположить, что такие дети не замечают разрушающих последствий своего поведения, они не слышат советов, рекомендаций, наставлений, они не различают, что является «плохим», что является «хорошим», не принимают помощи взрослых.
Как правило, родители не в силах самостоятельно справиться с отклоняющимся поведением и многочисленными проблемами своего ребёнка. Тогда на помощь «трудному ребёнку» приходит соци…