Диплом Процесс формирования познавательных УУД у младших школьников. Учебная работа № 133521

Количество страниц учебной работы: 88,4
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
I Глава. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. 6
1.1 Формирование познавательных универсальных учебных действий 6
1.2. Приемы и Технологии формирования познавательных универсальных действий 11
Глава 2.ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНОВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА 19
2.1. Изучение геометрического материала на уроках математики в начальной школе 19
2.2. Формирование познавательных универсальных учебных действий в процессе изучения геометрического материала на уроках математики в начальной школе 25
Глава 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ОЗНАКОМЛЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ 39
3.1. Исследование уровня познавательных универсальных учебных действий учеников четвертого класса (констатирующий этап) 39
3.2. Опытно — педагогическая работа по развитию универсальных учебных действий при ознакомлении младших школьников с геометрическими фигурами 45
3.3.Результаты проведенной работы (контрольный этап) 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 66

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. – М.: Просвещение, 2011. – С. 160.
2. Белошистая, А. В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. «Педагогика и методика начального образования» / А. В. Белошистая. – М. : ВЛАДОС, 2013. – 455 с.
3. Гаркавцева Т.Ю. Геометрический материал в 1 классе как средство развития пространственного мышления учащихся.// Начальная школа. № 10, 2006 . — С. 7-15
4. Голубева Н.Д., Щеглова Т.М. Формирование геометрических представлений у первоклассников.// Начальная школа №3, 1996.
5. Григорян Н.В. Математика в начальной школе. 1-4 класс. Вместе с родителями. – СПб.: Нева, 2012.-144с.
6. Зайцев В.В. Математика для младших школьников.– М.: Владос, 2011.-72с.
7. Знаменская Е.В. Об изучении геометрического материала в 1-4 классах // Начальная школа, №5, 2005. — С. 48-57
8. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. – М.: Академия, 2007. — 288с.
9. Истомина Н.Б. Наглядная геометрия. – М.: Линка-Пресс, 2001. – 64с.
10. Кудряшова Л.А. Изучаем геометрию. // Начальная школа- №3, 2005. — С. 67-74
11. Кузнецов, А. А. О школьных стандартах второго поколения / А. А. Кузнецов. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. — 2014. — № 2. — С. 3-6.
12. Левитас Г.П. Нестандартные задачи на уроках математики в первом классе. – М.: Илекса,2002. – 56с.
13. Марикова Ю. С. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников в процессе организации групповой работы // Молодой ученый. — 2015. — №13. — С. 660-663.
14. Медведева, Н. В. Формирование и развитие универсальных учебных действий в начальном общем образовании / Н. В. Медведева // Начальная школа плюс до и после. – 2011. — № 11. – С. 59.
15. Осмоловская, И. М. Формирвание универсальных учебных действий у учащихся начальных классов / И. М. Осмоловская, Л. Н. Петрова // Начальная школа. — 2012. — № 10. — С. 6.
16. Петерсон Л.Г. Мир деятельности: программа надпредметного курса по формированию УУД и умения учиться. -М., 2011. — 145 с.
17. Пичугин С.С. Организация творческой работы с геометрическим материалом. //Журнал «Начальная школа». № 4, 2007. — С. 88-92
18. Поворознюк О. А., Талалаева И. Ю. Оценка планируемых результатов школьников в системе начального общего образования / О. А. Поворознюк, И. Ю. Талалаева//Вестник Ишимского государственного педагогического института им. П. П. Ершова. 2014.-№ 5(17). С. 114–118.
19. Поуходова Н.С. Геометрия в развитии пространственного мышления младших школьников. // «Начальная школа» -№1, 2008. — С. 9-14
20. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [Сост. Е.С. Савинов]. — М., 2014. — (Стандарты второго поколения.)
21. Программа формирования универсальных учебных действий: Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. — М.: Линка-Пресс, 2012. – 284 с.
22. Рудницкая В.Н. Математика : программа : 1-4 классы. – М. : Вентана– Граф, 2012. — 148 с.
23. Семенов Е. Е. Изучаем геометрию. – М.: Владос, 2009.-128 с.
24. Степанова О. В. Развитие познавательных универсальных учебных действий как педагогическая проблема // Молодой ученый. — 2016. — №2. — С. 851-853.
25. Теоретические основы начального курса математики: учеб по
собие / составители С. В. Маслова, Л. А. Янкина. – Мордов. гос. пед. ин-т. – Саранск, 2015. – 128 с.
26. Тихоненко А.В., Трофименко Ю.В. О развитии ключевых компетенций младших школьников при выборе рациональных способов решения геометрических задач.// Журнал «Начальная школа» 2007 г. № 3,.
27. Учебник «Математика.1 класс», в 2-х ч. – М.: Вентана-Граф, 2010 — 154 с.
28. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2011. – 251 с.
29. Царева С.Е. Величины в начальном обучении математике. – Новосибирск: Изд. НГПУ, 2001. – 448с.
30. Шадрина, И.В. Принцип построения системы обучения младших школьников элементам геометрии //Начальная школа. – 2001. — №10. – С. 37-46.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 133521. Диплом Процесс формирования познавательных УУД у младших школьников

Выдержка из похожей работы

…качества, как познавательная активность,
доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям,
творческие возможности, общая жизненная активность и многое другое. Однако эти
качества и способности не возникают автоматически, как результат физиологического
созревания. Их становление требует адекватных воздействий со стороны взрослых,
определённых форм общения и совместной деятельности с ребёнком. Истоки многих
проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги (сниженная познавательная
активность, нарушения в общении, замкнутость и повышенная застенчивость или,
напротив, агрессивность и гиперактивность детей и пр.), следует искать именно в
раннем детстве. Коррекция и компенсация этих деформаций в дошкольном и школьном
возрасте представляет существенные трудности и требует значительно больших
затрат, чем их предотвращение.
В настоящее
время у подавляющего большинства детей раннее детство проходит в семье.
Семейное воспитание действительно является оптимальным для маленького ребёнка,
поскольку любовь близких взрослых, их чуткое и гибкое отношение, индивидуальное
общение являются главными и необходимыми условиями нормального психического
развития ребёнка и его хорошего эмоционального самочувствия. Однако далеко не
все родители понимают возрастные особенности детей до трёх лет и умеют найти
адекватные пути педагогического воздействия на них. …