Курсовая Современные образовательные программы и программа экспериментальной работы. Учебная работа № 140523

Учебная работа № 140523. Курсовая Современные образовательные программы и программа экспериментальной работы

Выдержка из похожей работы

…орые не имеют прямых
исполнительных обязанностей, связанных с данной корпорацией, и основная
профессиональная деятельность которых может быть связана с государственной
службой, консалтингом, управленческой работой в других корпорациях, финансовой
сфере и т.д.
С этой точки зрения аудитория неоднородна как по
уровню знаний, так и по имеющемуся управленческому опыту. Большинство ее
представителей обладает большим лидерским потенциалом, однако понимание роли
руководителя высшего звена существенно различается. Вместе с тем каждый
конкретный слушатель судит о полезности и эффективности той или иной программы,
опираясь прежде всего на собственное понимание роли руководителя высшего звена.
В работе Ч. Фаркаша и С. Ветлауфер (Farkas; Wetlaufer,
1996) выделено пять групп руководителей высшего звена, которые различным
образом определяют свою роль как руководителей, свой подход к управленческой
деятельности.
1. Подход, основанный на стратегии. Руководитель
считает, что его главная задача — взаимодействие с будущим: рыночными
перспективами, будущими проблемами и неопределенностью. Он видит свою роль как
стратега, который создает, тестирует и внедряет долгосрочную стратегию компании
и контролирует все аспекты ее деятельности, связанные с реализацией стратегии,
в то время как управление повседневными операциями и решение тактических
проблем находится в зоне ответственност…