Курсовая Развитие внимания у детей с умственной отсталостью. Учебная работа № 138947
Количество страниц учебной работы: 39,10
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития внимания у детей с умственной отсталостью 5
1.1. Проблемы внимания у детей с умственной отсталостью 5
1.2. Особенности детей с умственной отсталостью 10
1.3. Развитие внимания умственно отсталых детей 12
Глава 2. Экспериментальное исследование развития внимания у детей с умственной отсталостью 16
2.1. Методика исследования внимания у детей с умственной отсталостью 16
2.2. Анализ результатов исследования 17
2.3. Рекомендации по развитию внимания у детей с умственной отсталостью 23
Заключение 30
Список используемой литературы 32
Приложения 35
»
Учебная работа № 138947. Курсовая Развитие внимания у детей с умственной отсталостью
Выдержка из похожей работы
повышение уровня развития внимания младших школьников
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
Введение
Важнейшей особенностью протекания психических процессов является их
избирательный, направленный характер. Этот избирательный, направленный характер
психической деятельности связывают с таким свойством нашей психики, как внимание.
Объектом внимания может быть все, что угодно, — предметы и их свойства,
явления, отношения, действия, мысли, чувства других людей и свой собственный
внутренний мир. Это особая форма психической активности человека, и она входит
как необходимый компонент во все виды психических процессов.
Внимание — это всегда характеристика какого-то психического процесса:
восприятия, когда мы вслушиваемся, рассматриваем, принюхиваемся, пытаясь
различить какой-либо зрительный или звуковой образ, запах; мышления, когда мы
решаем какую-то задачу; памяти, когда мы что-то определенное вспоминаем или
пытаемся запомнить; воображения, когда мы стараемся что-то отчетливо
представить себе. Таким образом, внимание — это способность человека выбирать
важное для себя и сосредоточивать на нем свое восприятие, мышление,
припоминание, воображение и др. Оно также выполняет функцию контроля и особенно
необходимо при обучении, когда человек сталкивается с новыми знаниями,
объектами, явлениями.
Проблема внимания не…