Курсовая Развитие устной речи младших школьников посредством театрализации на уроках литературного чтения. Учебная работа № 140860
Количество страниц учебной работы: 26,4
Содержание:
Введение 3
1. Специфика речевого развития детей младшего школьного возраста: психолингвистический аспект 6
2. Театрализованная деятельность, театральные игры на уроках литературного чтения 11
3. Педагогические условия использования приемов театрализации как эффективного средства развития устной речи учащихся на уроках литературного чтения 14
Заключение 20
Приложения 26
Нормативно-правовые документы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего начального общего образования, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413//Сборник нормативных документов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования – М.,2012.
Программы, учебники и учебно-методические пособия
2. Бордовская, Н.В., Реан, А.А. Педагогика: Учеб.для вузов. [Текст] / Н.В. Бордовская, А.А. Реан — Сб.Питер, 2010. – 346 с.
3. Ильина, Т.А. Педагогика: Курс лекций. Учебное пособие для студентов пед. институтов. [Текст] / Т.А. Ильина – М.: Просвещение, 1984. – 361 с.
4. Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Литературное чтение. Рабочие программы. 1-4 классы. — М.: Просвещение, 2011 – 196 с.
5. Кравцова, Е.Е. Педагогика и психология: учебное пособие (ГРИФ) / Е.Е. Кравцова. – М.: Форум, 2012. – 187 с.
6. Мухина, С.А.,Соловьева, А.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении. Серия «Среднее профессиональное образование» [Текст] / С.А. Мухина, А.А. Соловьева — Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. — 282 с.
7. Педагогика. [Текст] /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, К.П. Шиянов. – М.: Академия, 2012. – 427 с.
8. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учеб пособие. [Текст] / Е.Е. Сапогова – М.: Аспект Пресс, 2001. – С. 278.
9. Щуркова, Н.Е. Практикум по педагогической технологии. [Текст] / Н.Е. Щуркова — СПб.: Питер, 2005
Монографии
10. Амонашвили, Ш. Основы гуманной педагогики. Книга 1. [Текст] /. ШАмонашвили — М.: Амрита, 2012 – 247 с.
11. Арнхейм, Р. Новые очерки по психологии искусства. [Текст] / Р. Арнхейм – М.: Прометей, 1994 – 318 с.
12. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. [Текст] / Л.И. Божович — СПб., Питер, 2012. – 227 с.
13. Борякова, Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей. [Текст] / Н.Ю. Борякова – М.: Астрель, 2012. – 198 с.
14. Волков, И.П. Цель одна – дорог много: Проектирование процессов обучения. [Текст] / И.П. Волков – М.: Просвещение, 1990 – 252 с.
15. Воронцов, А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. Образовательная система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова. [Текст] / А.Б. Воронцов — М., 2002. — 246 с.
16. Выготский, Л.С. Психология развития человека. [Текст] / Л.С. Выготский — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 436 с.
17. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии. [Текст] / Л.С. Выготский – М. Изд-во «»Союз»», 1997. — 224 с.
18. Деменева, Н.Н., Иванова, Н.В. Личностно ориентированные педагогические технологии в начальной школе, соответствующие требованиям ФГОС: Учебно – методическое пособие. [Текст] / Н.Н. Дементьева, Н.В. Иванова – М.: АРКТИ, 2015. – 224 с
19. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей [Текст] /В.Н. Дружинин – СПб.: Питер, 2011. – 244 с.
20. Коротаева, Е.В. Педагогические взаимодействия и технологии. [Текст] / Е.В. Коротаева— М.: Academia, 2007. – 256 с.
21. Кудряшев, Н.И. Взаимодействие методов обучения на уроках литературы [Текст] / Н.И. Кудряшев – М., 1981 – 428 с.
22. Кулагина, И.Ю. Младшие школьники: особенности развития. [Текст] / И.Ю. Кулагина – М.: Эксмо, 2011. – 311 с.
23. Леонтьв, А.Н. Деятельность слов. Сознание. Личность. [Текст] / А.Н. Леонтьев – М. Политиздат, 1974 – 415 с.
24. Липкина, А.И., Оморокова, М.И. Работа над устной речью учащихся на уроках чтения. [Текст] / А.И. Липкина, М.И.Оморокова – М.:Просвещение, 1967. – 324 с.
25. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении. [Текст] / М.И. Лисина – П.: Питер, 2013. – 215 с.
26. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка [Текст] / Сост., новая ред. пер. с фр., коммент. Вал. А. Лукова, Вл. А. Лукова. — М. : Педагогика-Пресс, 1994. – 526.
27. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии. [Текст] / Г.К. Селевко — М.: Народное образование, 2014. – 235 с.
28. Славин, А.В. Наглядный образ в структуре познания. [Текст] / А.В. Славин – М, 1971. – 342 с.
29. Эльконин, Д.Б. Психология развития человека. [Текст] / Д.Б. Эльконин — М.: Аспект Пресс, 2001. — 346 с.
Научно-периодические издания
30. Авдеева А. В., Молькова М. В. Формирование читательской компетенции младших школьников [Текст] // Молодой ученый. — 2015. — №22.1. — С. 44-46.
31. Адамова, А. Г. Сущность духовно-нравственного воспитания учащихся в контексте системного подхода [Текст] // Вестник Университета Российской академии образования — 2008.-№ 1. — С.26–27
32. Бессонова М.С. Обогащение словарного запаса на уроках русского языка в младших классах [Текст] / М.С. Бессонова// Вестник Адыгейского
государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – Майкоп.2010. –№3. – С. 92-108.
33. Жесткова Е.А. Внеклассная работа по литературному чтению как средство развития читательских интересов младших школьников.[Текст] / Е.А. Жесткова Е.В. Цуцкова // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6. С. 13-30.
34. Жесткова Е.А. Мир детства в творческом сознании и художественной практике В. И. Даля. [Текст] / Е.А.Жесткова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 4-3 (34). С. 70-74
35. Землянская Е.Н.. Учебное сотрудничество младших школьников на уроке. //Начальная школа — 2011. — № 7 – 67–72 с.
Электронные ресурсы
36. Примерная основная программа начального общего образования. – [Электронный ресурс]. – URL: http://минобрнауки.рф/документы/922/файл/227/poop_noo_reestr.doc
37. Родионова Н.В. Словарная работа на уроках литературного чтения.[Электронный ресурс]. – URL:http://aneks.spb.ru/nachalnaia-shkola-literaturnoe-chtenie/slovarnaia-rabota-na-urokakh-literaturnogo-chteniia.html
38. УМК «Школа России». [Электронный ресурс]. – URL: http://www.prosv.ru/umk/school-russia.html
Учебная работа № 140860. Курсовая Развитие устной речи младших школьников посредством театрализации на уроках литературного чтения
Выдержка из похожей работы
В настоящее время региональное руководство и государство в целом решает социальные, психологические и педагогические, а также реабилитационные проблемы, которые возникают перед системой образования вообще и системой коррекционного обучения школьников с нарушениями слуха в частности. Учащиеся с нарушениями слуха проходят те же стадии развития, что и их слышащие сверстники. В специальных (коррекционных) учреждениях I вида под руководством специалистов они развивают свои речевые, слуховые и интеллектуальные способности. По окончании специальных (коррекционных) школ I вида школьники должны владеть вербальной речью в той степени, чтобы уметь общаться с окружающими. В связи с этим они проходят обучение по специально составленным коррекционным программам и учебникам.
Изучением системы развития восприятия устной речи у детей с нарушениями слуха занимались такие ученые, как И. Г. Багрова, В. И. Бельтюков, Р. М. Боскис, Т. К. Королевская, Е. П. Кузьмичева, Э. И. Леонгард, Л. П. Назарова, А. Н. Пфафенродт, Ф. Ф. Рау, Е. З. Яхнина и др.
В качестве одного из ведущих направлений коррекционной работы выступает развитие восприятия устной речи, которая призвана содействовать усвоению умений ориентироваться детьми, имеющих нарушенным слу…
