Курсовая Развитие творческих способностей у детей на занятиях изобразительного искусства. Учебная работа № 138457
Количество страниц учебной работы: 33
Содержание:
Введение 3
1 Теоретические аспекты проблемы развития творческих способностей детей через игровую деятельность 5
1.1 Вопросы развития творческих способностей дошкольников в психолого-педагогической литературе 5
1.2 Изобразительная деятельность дошкольников: возрастные особенности 8
1.3 Использование игровых приемов при руководстве изобразительной деятельностью дошкольников 10
1.4 Развитие творческих способностей дошкольников на занятиях по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник 15
2. Изучение эффективности развития творческих способностей дошкольников на занятиях по ИЗО 17
2.1 Организация исследования 17
2.3 Описание опыта 19
2.3 Анализ результатов исследования 22
Заключение 25
Список использованной литературы 27
Приложение 29
Учебная работа № 138457. Курсовая Развитие творческих способностей у детей на занятиях изобразительного искусства
Выдержка из похожей работы
детского творчества
1.2
Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку на начальном этапе
Глава II.
Развитие творчества детей в процессе обучения английского языка
2.1
Нетрадиционные формы урока на начальном этапе обучения
2.2 Роль
игры в процессе изучения английского языка
2.3
Урок-праздник «Christmas»
Заключение
Библиография
Введение
Актуальность проблемы
исследования можно объяснить целым рядом обстоятельств. Так, основным
направлением модернизации общеобразовательной и профессиональной школы на
современном этапе развития предусматривается, прежде всего повышение качества
усвоения общеобразовательных и профессиональных знаний, практической и
творческой подготовки выпускников школ.
Иностранный язык, как
общеобразовательный учебный предмет может и должен внести свой вклад в процесс
развития творческих способностей учащихся. Обладая огромным воспитательным,
образовательным и развивающим потенциалом творческих способностей учащихся,
иностранный язык может реализовать его лишь в ходе осуществления практической
цели обучения, то есть только в том случае, если ученик в процессе иноязычной
коммуникативно-познавательной деятельности (слушая, говоря, читая, пользуясь
письмом) будет расширять свой общеобразовательный кругозор, развивать свое
мышление, память, чувства и эмоции; если в процессе иноязычного общения…
