Курсовая Развитие познавательной сферы ребенка с ЗПР младшего школьного возраста. Учебная работа № 131968
[Количество страниц учебной работы: 38,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический анализ развития познавательной сферы ребенка с ЗПР младшего школьного возраста 7
1.1 Личностное и социальное развитие младших школьников в норме и с ЗПР 7
1.2 Особенности формирования словарного запаса у детей с ЗПР 12
1.3 Основные диагностические методики изучения сформированности словарного запаса у детей ЗПР 14
2. Эмпирическое исследование уровня развития пассивного словаря у детей с ЗПР младшего школьного возраста 19
2.1 Организация и методика исследования 19
2.2 Анализ результатов исследования 24
2.3 Рекомендации для учителей при работе с младшими школьниками с ЗПР 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Бабкина Н.В. Особенности познавательной деятельности и ее саморегуляции у младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология, 2013. № 5. С. 41 – 45.
2. Бахрамова Г.А. Психолого-педагогические исследования младших школьников с задержкой психического развития на основе инновационного подхода // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). СПб.: Заневская площадь, 2014. С. 111 – 113.
3. Бондарева О.С. Особенности творческого воображения у детей с задержкой психического развития // Молодой ученый, 2015. №21. С. 697 – 700.
4. Деревянко, Н.П. Формирование словарного запаса у младших школьников с ЗПР // Практическая психология и логопедия, 2011. № 4. С. 57 – 60.
5. Дети с временной задержкой психического развития / под ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер. М.: Речь, 2011. 440 с.
6. Дети с задержкой психического развития / под ред. Т.А. Власовой. М.: Владос, 2011. 320 с.
7. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / под ред. С.Г. Шевченко. М.: Просвещение, 2011. 240 с.
8. Кондратьева С.Ю. Если у ребенка задержка психического развития… М.: Детство-Пресс, 2011. 64 с.
9. Лалаева Р.И. Нарушение речи у детей с задержкой психического развития. Спб.: Питер, 2014. 119 с.
10. Лалаева Р.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Владос, 2013. 304 с.
11. Лебедева П.Д. Коррекционно-логопедическая работа со школьниками с задержкой психического развития. СПб.: Образование, 2004. 176 с.
12. Никишина В.В. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологов и педагогов: М.: ВЛАДОС, 2013. 128 с.
13. Особый ребенок: Исследования и опыт помощи. Выпуск 8: научно-практический сборник/ А.А Битова [и др.]. М.: Теревинф, 2015. 297 c.
14. Петрова В.Г. Кто они, дети с отклонениями в развитии? М.: Флинта, 2011.104с.
15. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / под ред. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. СПб.: Питер, 2002. 304 с.
16. Рындина Е.В. Познавательное развитие дошкольников с ЗПР и ОНР. Методические рекомендации. М.: Детство-Пресс, 2014. 176 с.
17. Слепович Е.С. Некоторые особенности словарного запаса младших школьников с задержкой психического развития // Дефектология, 2012. № 1. С. 68 – 73.
18. Специальная психология / под ред. В.И. Лубовского М.: Речь, 2011. 460 с.
19. Степанова В.А. Особенности социализации детей с задержкой психического развития. М.: Академия, 2012. 148 с.
20. Тригер Р.Д. Писхологические особенности социализации детей с задержкой психического развития. СПб.: Питер, 2012. 192 с.
21. Шевченко С.Г. Ознакомление с окружающим миром учащихся с задержкой психического развития. М.: Академия, 2011. 260 с.
»
Учебная работа № 131968. Курсовая Развитие познавательной сферы ребенка с ЗПР младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
.4 Организация индивидуально-групповых коррекционных занятий и основные направления работы с детьми
.5 Диагностика в деятельности педагога-дефектолога
Выводы по 1 главе
Глава 2. Дифференцированный подход к обучению — ключ к развитию познавательной сферы детей с умственной отсталостью
.1 Методики определения уровня развития мышления у детей дошкольного возраста
.2 Порядок проведения исследования и интерпретация результатов
Выводы и рекомендации по 2 главе
Заключение
Список литературы
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время значимой и актуальной является проблема совершенствования коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Важность этой работы объясняется многими причинами.
На фоне общего ухудшения показателей здоровья населения, в том числе и детского, имеет место тенденция увеличения количества дошкольников с нарушениями интеллекта. [12]
Система обучения и воспитания таких дошкольников предусматривает соответствующее кадровое обеспечение специалистами в области коррекционной педагогики, специальной психологии и медицины, создание охранительного режима, разъяснительно-просветительную работу с родителями детей, общественностью, налаженное взаимодействие и преемственность на всех этапах обучения, в том числе между дошкольным и начальным образованием.
Со…
