Курсовая Работа воспитателя вспомогательной школы по развитию речи у детей с нарушением интеллекта. Учебная работа № 134929
Количество страниц учебной работы: 55,2
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Характеристика и особенности речевого развития детей с нарушением интеллекта 6
1.1 Особенности речевого развития детей с умственной отсталостью 6
1.2 Общая характеристика нарушений речи 14
1.3 Особенности логопедической работы по формированию связной речи у детей вспомогательной школы 24
Глава 2. Экспериментальная работа 28
2.1 Исследование состояния развития речи детей вспомогательной школы с нарушением интеллекта 28
2.2 Формирование связной речи у детей вспомогательной школы с нарушением интеллекта 39
2.3 Результаты экспериментальной работы 47
Заключение 49
Список использованной литературы 52
Приложение 1 55
Учебная работа № 134929. Курсовая Работа воспитателя вспомогательной школы по развитию речи у детей с нарушением интеллекта
Выдержка из похожей работы
школы
2.2 Результаты исследования
Заключение
Выводы
Литература
Приложение
Введение
В настоящее
время возникает проблема в выборе профессии не только нормально развивающихся
школьников, но и лиц с умственной отсталостью. В силу личностных особенностей,
выпускникам вспомогательных школ очень сложно сориентироваться в условиях
современного рынка труда, поэтому встает вопрос об актуальности этой проблемы.
Этим
вопросами занимались такие исследователи как: Турчинская К.М., Виноградова
М.Д., Чистякова С.Н., Дульнев Р.М., Бондарь В.И., Хохлина О.П., Синев В.Н.
Некоторая
часть выпускников коррекционных школ идут на производство, выполняя там тяжелые
неквалифицированные виды труда, но значительная доля выпускников завершают
профессиональное образование в специальных группах ПТУ. Однако тем не менее и
те, и другие испытывают затруднения в последующем трудоустройстве, которые
обуславливаются рядом факторов:
— психологической
неготовностью к моменту перехода от обучения к сфере профессионального труда;
— отсутствием
ясной жизненной перспективы, одной из причин которого является чувство
социальной не защищенности;
— неадекватной
самооценкой и недостаточно сформированной способностью оценки своих
возможностей и способностей при определении профиля и содержания проф…
