Курсовая Процесс развития логического мышления старших дошкольников. Учебная работа № 137813
Количество страниц учебной работы: 37,10
Содержание:
«Введение 3
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития логического мышления 5
1.1. Мышление как психологическая категория. Виды мышления 5
1.2. Задачи развития логического мышления в старшем дошкольном возрасте 8
1.3. Условия развития логического мышления в условиях детского сада у детей старшего дошкольного возраста 17
2. Исследование уровня развития логического мышления у старших дошкольников 20
2.1. Диагностическое исследование сформированности логических приемов мышления старших дошкольников 20
2.2. Методические рекомендации по развитию логического мышления у детей старшего дошкольного возраста 27
Заключение 35
Список литературы 37
»
Учебная работа № 137813. Курсовая Процесс развития логического мышления старших дошкольников
Выдержка из похожей работы
выяснили, что только некоторые свойства элементов могут быть исследованы с
помощью эмпирических процедур, если наше целое реально раскладывается, а
значительно большая и наиболее существенная часть свойств элементов не может
быть выявлена эмпирически и вводится с помощью двуединых гипотетико-дедуктивных
процедур сведения-выведения.
Конечно, этот
гипотетический характер конструирования внутренней системы целого создает
известную неопределенность в процессе познания. Но анализ показывает, что если
число внешних параметров целого достаточно велико, то неоднозначность
представления резко снижается, и, практически, мы можем говорить о достаточно
точном моделировании подобных структурных объектов.
Теперь мы
должны сосредоточить все свое внимание на обсуждении одного вопроса: может ли
рассуждение, или мышление, зафиксированное в тексте, быть представлено в схемах
и расчленениях, заданных понятием процесса?
При этом мы,
конечно, должны учесть то видоизменение понятия процесса, которое я придал ему
прошлый раз, изобразив его как последовательность из имеющихся уже у нас
выделенных элементов. Если такой набор элементов задан, то мы можем несколько
видоизменить и перестроить само понятие процесса, сравнительно с тем, как
существует и работает это понятие, например, в механике. Там мы должны были
раскладывать заданное нам явление с помощью одно…
