Курсовая Процесс обучения говорению на начальном этапе на базе школы № 18 г.Вологды. Учебная работа № 138852
Количество страниц учебной работы: 32,10
Содержание:
«Введение 3
Глава I. Теоретические основы формирования навыков говорения у младших школьников через коммуникативные игры 7
1.1. Требования государственного общеобразовательного стандарта и программы к обучению учащихся начальных классов устной коммуникативной компетенции на уроках английского языка 7
1.2. Требования к современному уроку английского языка 12
1.3. Понятие говорения 16
1.4. Коммуникативных игры на уроках английского языка и их влияние на формирование навыков говорения 18
Выводы по I главе 21
Глава II. Опытно — экспериментальная работа по проблеме формирования навыков говорения у младших школьников через коммуникативные игры 23
2.1. Констатирующий этап исследования 23
2.2. Организация экспериментальной работы по формированию навыков говорения с использование коммуникативных игр 26
2.3. Контрольный этап исследования 27
Выводы по II главе 29
Заключение 30
Список использованной литературы 32
Приложение 1»
Учебная работа № 138852. Курсовая Процесс обучения говорению на начальном этапе на базе школы № 18 г.Вологды
Выдержка из похожей работы
2.2. Говорение — цель
и средство коммуникативного обучения
2.3. Основные задачи
говорения на начальном этапе.
Глава 3. Практическая часть.
Заключение.
Список использованной литературы.
Введение.
Основное назначение иностранного языка как предметной области
школьного обучения — овладение учащимися умением общаться на иностранном языке.
Речь идет о формировании коммуникативной компетенции, т.е.
способности и готовности осуществлять как непосредственное общение (говорение,
понимание на слух), так и опосредованное общение (чтение с пониманием
иноязычных текстов, письмо). Формирование коммуникативной компетенции является
основной и ведущей целью обучения. Сегодня это особенно популярно. Наибольшие
трудности при иноязычном общении человек испытывает, воспринимая речь на слух.
Однако, устное общение роль которого в настоящее время стала особенно
значительной, невозможно без понимания речей собеседника, поскольку в процессе
речевого взаимодействия каждый выступает как в роли говорящего, так и в роли
слушающего
Одним из наиболее дискуссионных аспектов проблемы обучения
иностранным языкам является проверка и учет знаний, умений и навыков, методика
их организации и проведения. Контроль все еще не стал «могучим рычагом»
повышения успеваемости и источником, помогающим установить истинное состояние
зн…
