Курсовая Процесс формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. Учебная работа № 137815
Количество страниц учебной работы: 53,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста 6
1.1. Проблема развития культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста 6
1.2. Педагогические условия формирования культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста в образовательном процессе ДОУ 10
1.3. Выводы по первой главе 19
Глава 2. Экспериментальное исследование процесса формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста в педагогической практике 21
2.1. Диагностика развития культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста 21
2.2 Система работы по формированию культурно-гигиенических навыков в детском саду 25
2.3. Проект формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении 32
2.4. Выводы по второй главе 41
Заключение 43
Список использованной литературы 46
Приложение 48
»
Учебная работа № 137815. Курсовая Процесс формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
культурно-гигиенических навыков
2. Опытно-экспериментальная работа по
формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного
возраста
2.1 Выявление уровня сформированности
культурно-гигиенических навыков
2.2 Мероприятия по формированию
культурно-гигиенических навыков
2.3 Проверка эффективности проделанной
работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Культурно-гигиенические навыки в значительной степени формируются
в дошкольном возрасте, так как нервная система ребенка в высшей степени пластична,
а действия, связанные с принятием пищи, одеванием, умыванием, повторяются
каждый день, систематически и неоднократно. В детском саду у детей воспитываются:
навыки по соблюдению чистоты тела, культуры еды, поддержания порядка в
окружающей обстановке, а также правильных взаимоотношений детей друг с другом и
со взрослыми[9;31].
Формирование привычек и навыков осуществляется под
непосредственным педагогическим воздействием взрослых и всей окружающей
обстановки. Прочность, гибкость навыков и привычек зависит от ряда факторов:
условий, своевременности начала этой работы, эмоционального отношения ребенка к
выполняемым действиям, систематичности упражнений детей в определенных
действиях. Особое внимание в дошкольных учреждениях уделяется формированию
нового навыка, привычки, когд…
