Курсовая Проблема трудового воспитания в истории зарубежной и русской педагогики. Учебная работа № 135663
Количество страниц учебной работы: 31
Содержание:
Содержание
Введение
Глава 1. Проблема трудового воспитания в истории зарубежной педагогики
1.1. Взгляды на трудовое воспитание Я.А. Коменского
1.2. Взгляды на трудовое воспитание Д. Локка
1.3. Взгляды на трудовое воспитание Ж.Ж. Руссо
Глава 2. Проблема трудового воспитания в истории русской педагогики
2.1. Взгляды на трудовое воспитание К.Д. Ушинского
2.2. Взгляды на трудовое воспитание Л.Н. Толстого
2.3. Взгляды на трудовое воспитание А.С. Макаренко
Заключение
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Верцман И.Е. Жан-Жак Руссо. – М.: Наука, 1976. – 213 с.
2. Галаган Г. Л.Н.Толстой: Художественно-этические искания. – М.: Наука, 1981. – 312 с.
3. Джуринский А.Н. История педагогики. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 342 с.
4. Есипов Б.П. Педагогическая энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1968. – 395 с.
5. Заиченко Г.А. Джон Локк. – М.: Наука, 1973. – 285 с.
6. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики. – М.: Просвещение, 1982. – 248 с.
7. Кратохвил М.В. Жизнь Яна Амоса Коменского. / Пер. с чеш. – М.: Просвещение, 1991. – 285 с.
8. Литвинов Л.Н. История дошкольной педагогики. – М.: Просвещение, 1989. – 265 с.
9. Ломунов К. Жизнь Л.Толстого. – М.: Просвещение, 1981. – 291 с.
10. Макаренко А.С. О воспитании. / Сост. Хелемендик В.С. – М.: Просвещение, 1988. – 329 с.
11. Модзалевский Л.Н. Очерки истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен. –СПб.: Алетейя, 2000. – 286 с.
12. Пискунов. История педагогики. – М.: Просвещение, 1998. – 324 с.
13. Радугин А.А. Психология и педагогика. – М.: Центр, 1999. – 354 с.
14. Хрипкова А.Г. Мудрость воспитания. – М.: Педагогика, 1989. – 295 с.
15. История педагогики: Учебное пособие. / Под ред. Шабаевой М.Ф. – М.: Просвещение, 1981. – 374 с.
16. О трудовом воспитании: Хрестоматия. / Сост. Аксенов Д. – М.: Просвещение, 1982. – 250 с.
Учебная работа № 135663. Курсовая Проблема трудового воспитания в истории зарубежной и русской педагогики
Выдержка из похожей работы
(игра, учение, труд), существенные связи в сфере педагогических и
психологических явлений. Психологическая наука накопила немало ценных фактов,
использование которых может обогатить содержание и организацию трудового и
производственного труда школьника, более полно использовать резерв его
личности, обеспечить в трудовом воспитании систему и тем самым повысить его
воспитательную ценность. О возможностях психологии в области трудового обучения
и воспитания многое говорит сам перечень изучаемых ею проблем. Назовем
некоторые из них.
Прежде
всего здесь следует выделить проблему главного психологического “ядра” в
трудовой подготовке школьников. Такое “ядро”, как показали исследования Т. В.
Кудрявцева, Э. А. Ферапоновой и других психологов, составляют формирование
общетрудовых умений интеллектуального характера, умение выполнить задачу не
только индивидуально, но и в условиях совместного труда, развитие положительной
мотивации труда школьников, их творческих способностей и других качеств личности,
важных для профессионального самоопределении школьников. Поскольку творчество
является наиболее значительным проявлением человека, психологи ищут оптимальные
пути и способы приобщения школьников к творческому труду.
Особенно
важным в трудовом обучении школьников являются мотивы, побуждающие детей
трудиться. Именно с мотивами связано формирование отношения к труду…
