Курсовая Подготовка эколого-флористических работ школьников на примере изучения флоры сквера им. В.И. Чапаева г. Чебоксары. Учебная работа № 140145

Количество страниц учебной работы: 41,5

Содержание:
Введение 3
Глава 1 Эколого-флористические работы школьников в условиях модернизации общего образования в России 6
1.1 Эколого-биологическая компонента в условиях модернизации общего образования в России 6
1.2 Анализ эколого-флористических работ школьников в контексте современных требований общества и государства 14
Выводы по главе 1 22
Глава 2 Подготовка эколого-флористических работ школьников на примере изучения флоры сквера им. В.И. Чапаева г. Чебоксары 24
2.1 Методика организации и проведения эколого-флористического исследования сквера им. В.И. Чапаева со школьниками 24
2.2 Презентация результатов исследования флоры сквера им. В.И. Чапаева г. Чебоксары 28
Выводы по главе 2 32
Заключение 34
Список использованной литературы 37
Приложение 40

1. Авдулова Т.П. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования/ Т.Д. Марцинковская, Т.П. Авдулова. — М.: ИЦ Академия, 2011. — 336 c.
2. Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение; вопросы теории и практики: Монография.- Тюмень: Изд-во Тюм. гос. ун., 2016.- 216 с.
3. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В., Обухов А.В., Фомина Л. Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся / Н.Г. Алексеев, А.В. Леонтович, А. В Обухов, Л. Ф. // Исследовательская работа школьников.- 2012.- С. 24-33
4. Баранов С. П. Педагогика. – М.: Просвещение, 2014.- 295 с.
5. Баранова С.П. Самостоятельная работа учащихся.- М., 2015.- 360 с.
6. Батюта М.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. — М.: Логос, 2013. — 306 c.
7. Баранов С. П. Педагогика. – М.: Просвещение, 2014.- 295 с.
8. Белавина И. Г., Найденская Н. Г. Планета — наш дом. Учебник – хрестоматия по основам экологии для дошкольников и школьников. – М.: Просвещение, 2012.
9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб, Издательство «Питер», 2014.- 400 с.
10. Бордовская Н.В. Психология и педагогика. Стандарт третьего поколения.- Спб.: Питер, 2014.- 624 с.
11. Бродский А.К. Общая экология / А.К. Бродский. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. — 256 с.
12. Бордовская Н.В. Психология и педагогика. Стандарт третьего поколения.- Спб.: Питер, 2014.- 624 с.
13. Васильев М. Цветочная фитотерапия. – М.: Ниола 21 век, 2016. — 758 c.
14. Воронков Н.А. Экология общая, специальная, прикладная / Н.А. Воронков. – М.: Агар, 2012. – 424 с.
15. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. – М.: Эксмо, 2013. – 508 с.
16. Гнедова С.Б. Психология развития и возрастная психология: Программа и методические рекомендации к изучению курса «Психология развития и возрастная психология».- Ульяновск: УлГУ, 2013.- 133 с.
17. Горохов В.Л. Экология: Учебное пособие /В.Л. Горохов, Л.М. Кузнецов, А.Ю. Шмыков. – СПб.: «Издательский дом Герда», 2015. – 688 с.
18. Додонов Б.И. Психическое развитие в школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология. – М.: Изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 439 с.
19. Долженко Ю.А. Вопросы личностно-ориентированного образования [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/290663/
20. Загвязинский В.И. Теории обучения и воспитания: Учебное пособие / В.И. Загвязинский.- М.: Академия, 2013.- 192 с.
21. Ильин В.С. Формирования личности школьника: целостный процесс.- М.: Педагогика, 2014. – 198 с.
22. Клевенская Т.М., Панкратов В.П. Цветочная аранжировка.- М., 2014. — 175 c.
23. Ковинько Л.В. Секреты природы — это так интересно! — М.: Линка-Пресс, 2014. – 72 с.
24. Коробкин В.И. Экология / В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 576 с.
25. Лукьянчиков Н.Н. Природная рента и охрана окружающей среды: Учебник. – М.: Из-во ЮНИТИ, 2014. – 176с.
26. Лыкова И. А. Коллаж из листьев. Детская флористика. – М., 2013. — 320 c.
27. Массенет Д. Цветочная поэма. – М.: Книга по Требованию, 2012. — 534 c.
28. Немов Р.С. Психология. Кн. 3: Экспериментальная и педагогическая психология и психодиагностика / Р.С. Немов. — М.: Просвещение, 2015
29. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. — 336с.
30. Новикова Е. Ф. Вдохновение. Аранжировка цветов. Флористика. – М.: МЕТ, 2014. — 438 c.
31. Плигин А.А. Личностно-ориентированное образование: Монография. — М.: КСП+, 2013. — 432 с.
32. Самкова В. А., Ульянова Е. И. Флористика для детей.- М., 2013. — 136 c.
33. Смирнов С. А. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов. — М.: Академия, 2012. — 512 с.
34. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика / Л.Д. Столяренко.- Рн/Д.: Феникс, 2014.- 544 с.
35. Соколова Т.А. Декоративное растениеводство. Древоводство: Учебник для ВУЗов.- М.: Изд.центр « Академия» 2014.- 352 с.
36. Фомина Ю. Флористика вокруг света. – М.: Ниола 21 век, 2005. — 160 c.
37. Харламов И. Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – М.: Юристъ. 2011. – 298 с.
38. Шуман Р. Цветочная пьеса – М., 2012. — 505 c.
39. Экология: справочник [Электронный ресурс]: http://ru-ecology.info/term/7478/
40. Экологические стихи / Сост. Е. Кузнецова. — М.: Всемирный фонд дикой природы, 2016. — 104 с.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140145. Курсовая Подготовка эколого-флористических работ школьников на примере изучения флоры сквера им. В.И. Чапаева г. Чебоксары

Выдержка из похожей работы

…ых
рутинных отчетов (например, «объем продаж за последнюю неделю»). Многие отчеты
предназначены для обмена информацией внутри организации, поэтому пишущие их
сотрудники часто используют отчет в форме служебной записки.
Об особенностях
различных форм деловых отчетов мы подробно расскажем в соответствующих разделах
данной главы. Не только выбор формы отчета, но и другие особенности его
написания зависят прежде всего от того, с какой целью готовится отчет. Никогда
не прикасайтесь к бумаге или клавиатуре компьютера, не зная простого и точного
ответа на вопрос: зачем Вы это пишете?
Помимо
кажущихся очевидными целей, существует множество причин, по которым появление
данного отчета необходимо. Отчет редко предназначен только для записи информации.
Как правило, он должен:
Информировать
и/или объяснять;
Рекомендовать;
Мотивировать;
Запрашивать или
быть частью дебатов;
Убеждать;
Усиливать
(предшествующее обсуждение/сообщение);
Инструктировать.

Разумеется, все
эти цели не исключают друг друга. Можно ставить несколько целей, но все они
должны быть ясны, и иметь свои приоритеты. Цели определяют не только то, что Вы
хотите сказать, но и то, чего Вы хотите достичь сказанным; они являются
желаемыми результатами. Они должны помочь выбрать точнее длину, стиль,
содержание текста и т.д. для правильного изложения отчета.
Помните, что
цель должна быть конкр…