Курсовая Умственное развитие детей младшего школьного возраста в процессе дидактических игр. Учебная работа № 140149

Количество страниц учебной работы: 34,4

Содержание:
Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования дидактических игр для умственного развития детей младшего школьного возраста 5
1.1. Понятие умственного развития ребенка 5
1.2. Развитие мышления детей младшего школьного возраста 10
1.3. Дидактическая игра как средство умственного развития детей младшего школьного возраста 13
Глава 2. Экспериментальная работа по умственному развитию детей младшего школьного возраста в процессе дидактических игр 20
2.1. Констатирующий эксперимент. Диагностика начального уровня умственного развития у детей 7-8 лет 20
2.2. Формирующий эксперимент по умственному развитию младших школьников 21
2.3. Результаты исследования 23
Заключение 26
Список использованных источников 28
Приложение 1 30

Список использованных источников

1. Аристова, Л. П. Активность учения школьника – М., Просвещение, 2008. – 138с
2. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. – Ростов-н/Д: Феникс, 2010. – 173с.
3. Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Хрестоматия по возрастной и педагогической пси¬хологии. Работы советских психологов периода 1964-1980 гг. – М.: Изд. МГУ, 2011. – С. 198–203.
4. Глузман Н.А. Формирование приемов умственной деятельности у младших школьников. – Ялта: КГГИ, 2011. – 34 с
5. Гуревич К.М., Борисова Е.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. — М.: Изд-во УРАО., 2009. – 304с.
6. Как перейти к реализации ФГОС второго поколения по образовательная системе «Школа 2000…» / Под. ред. Л.Г. Петерсон. — М.: Академия, 2010 – 121с
7. Каплунович И. Я. Структура и основные этапы развития образного мышления в дошкольном детстве. // Вопросы психологии. – 2004. – №5. – С. 47.
8. Коротаева, Е. Уровни познавательной активности / Е. Каратаева // Народное образование. – 1995 — № 10 – С. 156-160.
9. Методика преподавания русского языка в школе: учебник для вузов / под ред. М. Т. Баранова. — Гриф МО. — М.: Академия, 2011. — 362 с
10. Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе: варианты решения. / Под редакцией А.Г.Каспржака, Л.Ф.Ивановой. — М.: Просвещение, 2004 — 415с
11. Петерсон Л. Г. «Мир деятельности»: программа надпредметного курса по формированию УУД действий и умения учиться. – М.: Академия, 2009 – 273с
12. Погорелова Н.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе изучения природоведения во втором классе: Учебное пособие. — Свердловск: Свердловский пед. ин-т, 2013. — 56 с
13. Пустовойтов, В.Н. Развитие познавательной самостоятельности уча-щихся старших классов на уроках математики и информатики [Текст]: Монография. – Брянск: Издательство БГУ, 2012. – 120 с
14. Развитие познавательных способностей в процессе дошколь¬ного воспитания. / Под ред. Л.А.Венгер. – М.: Педагогика, 2006. –224 с.
15. Савинова С. В. Нестандартные уроки в начальной школе – Волгоград: Учитель, 2012 – 56с
16. Смолова Л. В. Становление психологии взаимодействия с окружаю-щей средой (исторический аспект). //4-я Российская конференция по эколо-гической психологии: Материалы конференции. / Под общ. ред. В.И.Панова и А.В.Иващенко. –– М.: РУДН, 2006. – С. 28–42.
17. Технология группового взаимодействия: из опыта работы учителей начальных классов Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга. — СПб.: СГУ, 2014. – 112 с
18. Тимофеева В.П. Исследовательская работа в начальной школе. // На-чальная школа, №2, 2008. с. 9-11
19. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010. – 251 с
20. Формирование интереса к учению у школьников. / Под. ред. А.К.Марковой. – М.: Педагогика, 2006. – 192 с.
21. Харламенкова Н.Е. Раннее когнитивное развитие. // Вопросы психологии. – 2007. – №2. – С. 17 — 19.
22. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М.: Педагогика, 2008. – 285 с.
23. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника // Избран-ные психологические произведения. – М.: Наука, 2009. – С. 182-184.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140149. Курсовая Умственное развитие детей младшего школьного возраста в процессе дидактических игр

Выдержка из похожей работы

…а целей обучения: от ориентации на усвоение
знаний, умений и навыков школа переходит к развивающему обучению. Сегодня школа
должна создать все условия, обеспечивающие развитие личности школьника. Современность
предъявляет очень высокие требования к развитию школьника — развитие
познавательной потребности и интересов, эмоциональное развитие, развитие
ценностных ориентации, развитие умственных сил и др.

Идея развития ребенка занимала многих выдающихся педагогов
прошлого. Она родилась в эпоху гуманизма, когда на повестке дня встал вопрос о
ценности человека, его правах на развитие и проявление своих способностей. На
основе центральной идеи гуманизма — актуализация возможностей, заложенных в
личности ребенка через гуманистические занятия, — строилось развивающее
обучение.

Идею развивающего обучения отстаивали многие известные
педагоги прошлого, но наиболее полное воплощение она получила в учениях
швейцарского педагога И.Г. Песталоцци. Воспитание человечности предполагает
развитие сил и способностей, заложенных в ребенке, которые сами стремились к
развитию, но воспитание и обучение призвано всячески помочь процессу
самораскрытия личности. Способность ребенка мыслить необходимо довести до
самосовершенства. Песталоцци рассматривал обучение детей как искусство помочь
естественному стремлению ребенка к развитию; разработал методику обучения детей
по этапам, преду…