Курсовая Педагогические условия развития творчества и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в театральной игре. Учебная работа № 137737
Количество страниц учебной работы: 56,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творчества и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в театральной игре 6
1.1. Проблема развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в образовательном процесс 6
1.2. Применение театральной игры в образовательном процессе ДОУ 17
1.3. Педагогические условия развития творческих способностей
детей старшего дошкольного возраста 25
Выводы по первой главе 35
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование процесса развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в театральной игре 37
2.2 Анализ эффективности развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной игре 44
Выводы по второй главе 48
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 1 53»
Учебная работа № 137737. Курсовая Педагогические условия развития творчества и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в театральной игре
Выдержка из похожей работы
2.3 Анализ
эффективности реализованных мероприятий по развитию детей раннего возраста
Заключение
Библиография
Введение
Ранний возраст является наиболее
ответственным периодом жизни человека, когда формируются наиболее
фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. В этот
период складываются такие ключевые качества как познавательная активность,
доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям,
творческие возможности, общая жизненная активность и многое другое. Однако эти
качества и способности не возникают автоматически, как результат
физиологического созревания. Их становление требует адекватных воздействий со
стороны взрослых, определённых форм общения и совместной деятельности с
ребёнком. Истоки многих проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги (сниженная
познавательная активность, нарушения в общении, замкнутость и повышенная
застенчивость, или напротив, агрессивность и гиперактивность детей и пр.) лежат
именно в раннем детстве. Коррекция и компенсация этих деформаций в дошкольном и
школьном возрасте представляет существенные трудности и требует значительно
больших усилий и затрат, чем их предотвращение.
Особую актуальность данная
задача приобретает в настоящее время, когда наблюдается интенсивный приток в
детские сады детей ран…
