Курсовая Педагогические основы развития речи детей в дошкольном возрасте. Учебная работа № 132383
Количество страниц учебной работы: 29,10
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Педагогические основы развития речи детей в дошкольном возрасте 6
1.1. Основные этапы развития речи дошкольников 6
1.2. Основные задачи формирования правильной речи дошкольника 13
Глава 2. Методика словарной работы в речевом развитии детей дошкольного возраста 18
2.1. Особенности развития словаря ребенка в дошкольном возрасте 18
2.2. Методы словарной работы в дошкольном возрасте 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. [Текст] – М.: Академия, 2014. – 400 с.
2. Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Академический Проект; Культура, 2010. — 110 с.
3. Бородич, А. М. Методика развития речи детей – М., 2011. — 150 с.
4. Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду. Москва — Синтез, 2012. — 90 с.
5. Веселые скороговорки для «непослушных» звуков / Автор-составитель И.Г. Сухин. – Ярославль: Академия развития, 2012. — 154 с.
6. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] // Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 2014, — 102 с.
7. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб., 2012. – 224 с.
8. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – СПб, 2012. — 210 с.
9. Герасимова А.С. Уникальное руководство по развитию речи / Под ред. Б.Ф. Сергеева. – 2-е изд. – М.: Айрис – Пресс, 2014. — 190 с.
10. Горохова И.А. Речевая гимнастика для малышей. Учимся говорить правильно. – СПб.: Питер, 2011. — 160 с.
11. Дубинина Т.Н. Умей объяснить и доказать: развитие связной речи у дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – Беларусь. – 2011. — 130 с.
12. Занятия по развитию речи в детском саду. Автор: О.С. Ушакова, А.Г. Арушанова, Ф.И. Максаков и др. – М. 2012. — 98 с.
13. Комплексная подготовка детей к школе. Книга для детей и взрослых. / Под ред. Ю.Г. Исаевич. – М., 2012. — 300 с.
14. Лотарев, В.К., Федоренко, Л.П., Фомичева, Г.А. Методика развития речи детей дошкольного возраста – М., 2010. — 80 с.
15. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2010. – 320 с.
16. Лисина М.И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / Под ред. М.И. Лисиной. — М., 2015. — 250 с.
17. Лурия А.Р. Язык и сознание. — М., 2012. — 230 с.
18. Онтогенез речевой деятельности: норма и патология. Монографический сборник / Отв. ред. Л.И. Белякова. – М., 2015. — 160 с.
19. Павлова И.Ю. Развитие и обогащение лексики у детей дошкольного возраста [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 212-215.
20. Программа воспитания и обучения в детском саду. [Текст] / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой – 4-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 232 с.
21. Стародубова Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников [Текст] / 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр Академия, 2010. – 256 с.
22. Тупичкина Е.А., Дубогрызова Г.Н., Андриенко Н.К. Дошкольная педагогика в вопросах и ответах. Армавир, 20010 130 с.
23. Ушакова О.С. Занятия по развитию речи в детском саду. [Текст]: программа и конспекты / О.С. Ушакова, А.Г. Аргушева, А. И. Максаков, Е.М. Струнина, Т.М. Юртайкина – М.: Совершенство, 2011. – 368 с.
24. Ушакова О. С. Теория и практика развития речи дошкольников. — М., ТЦ «Сфера». 2012. — 210 с.
25. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений. – М.: Издательство Центр ВЛАДОС, 2010. 150 с.
26. Шевцова Е.Е., Воробьева Е.В. Развитие речи ребенка от одного года до семи лет. – М.: В. Секачев, 2015.- 210 с.
27. Эльконин Д.Б. Психология развития. — М.: Академия, 2011. — 144 с.
»
Учебная работа № 132383. Курсовая Педагогические основы развития речи детей в дошкольном возрасте
Выдержка из похожей работы
действия высшей нервной деятельности человека. На основе этой деятельности
создается система обучения, объединяющая содержание и форму научного познания,
устанавливающая связи и отношения между предметами и явлениями объективного
мира.
Условием построения теории обучения в высшей школе является
взаимосвязь трех формирующих начал:
1)
накопление опытного
эмпирического материала исходя из оценки практики учебного процесса, его
типизации, классификации и группировки;
2)
установление эмпирических
связей и элементов, составляющих учебный процесс;
3)
формирование
теоретических, обобщенных, объективных отношений, составляющих учебный процесс,
выявление их причин и развития.
Взаимосвязь этих начал обеспечивает теории обучения содержательную
основу, достаточную научную определенность и объективность.
Обучение,
учебный процесс, мыслительная деятельность и ее развитие-это понятия
неразрывные по существу и по форме. Это относится и к самому широкому понятию
образования, и к любому конкретному факту обучения.
Весьма существенным является также и то обстоятельство, что
обучение происходит направленным, организованным путем. А это значит, что сам
процесс обучения как процесс мыслительного развития требует опоры на
основополагающие данные науки о функциях и природе мышления, опоры на
физиологию в…
