Выполним-студенческую-работу

Курсовая Педагоги — новаторы. Учебная работа № 139571

Количество страниц учебной работы: 39,7

Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
1. Основы формирования культуры личности 5
1.1 Подходы к воспитанию личности 5
1.2 Перспективы развития российского образования 8
2. Роль педагогов-новаторов в образовательном процессе 17
2.1 Основные концепции педагогов-новаторов 17
2.2 Выдающиеся педагоги-новаторы РФ 24
Заключение 36
Список использованной литературы 39

Список использованной литературы
1. Бандурка А. М. Основы психологии и педагогики: учеб. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 250 с.
2. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2013. – 423 с.
3. Железовская Г.И. Формирование интеллектуальной педагогической культуры. – Педагогика. – 2010. — №2. — С.55.
4. Ковалева Е.В. История педагогики и образования: учеб.-метод.пособие / Е.В.Ковалева, И. М. Яковенко; КамГУ им.Витуса Беринга.- Петропав-ловск-Камчатский: КамГУ им.Витуса Беринга, 2013. — 377 с.
5. Коджаспирова Г.М. Педагогика : учебник / Г.М. Коджаспирова. — М. : КНОРУС, 2010. — 744 с.
6. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М.: Академия, 2014. – 398 с.
7. Лихачев Б.Т. Образование: идеология и политика. – Педагогика. – 2013. — №4. — С.42.
8. Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2014. – 421 с.
9. Педагогика: учебник для бакалавров / Л П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Проспект, 2013. — 488 с.
10. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2013. – 765 с.
11. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса: проблемы и пути решения : сб. материалов XI науч.- практ. конф. «Бушелевские чтения», Петропавловск-Камч., 28-30 марта 2012 г. / отв. ред. В.Н. Ефименко ; КамГУ им. Витуса Беринга. — Петропавловск-Камч. : КамГУ им. Вигуса Беринга, 2013. — 205 с.
12. Реан А. А. Психология и педагогика: учеб. для вузов / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. – СПб. и др.: Питер, 2010. – 432 с.
13. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. – М., 2013. – 542 с.
14. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности: [учеб. пособ. по направлению и специальностям психологии] / С. Д. Смирнов. – 2-е изд.; перераб. и доп. – М.: Академия, 2015. – 393 с.
15. Яковенко И. М. Новаторство в педагогике: учеб.-методическое пособие / И. М. Яковенко; Е. В. Ковалева ; КамГУ им. Витуса Беринга. — Петропавловск-Камчатский: КамГУ им. Витуса Беринга, 2013. — 422 с.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 139571. Курсовая Педагоги — новаторы

    Выдержка из похожей работы

    …ового производственного опыта

    Заключение

    Список
    использованной литературы

    Введение

    Любой опыт, особенно
    педагогический несет в себе признаки, свойственные конкретному человеку. Проявляется
    это в индивидуальных чертах личности учителя, и его способностях. Поэтому, пропагандируя
    опыт В.Ф. Шаталова, нельзя снимать со счетов его личностные особенности. Сила
    любого творческого человека не в подражании, а нахождении своего подхода е
    делу.

    Воспитание должно быть
    гармоничным.

    Воспитание гармонично
    развитой, общественно активной личности, сочетающей в себе духовное богатство,
    моральную чистоту и физическое совершенство – наша главная задача.

    Создание целенаправленной
    системы непрерывного образования и воспитания подростка на уроке и во
    внеурочное время способствует максимальному достижению. Этой задачи.
    Первоочередной задачей обучения учащихся опыту передовиков и новаторов
    производства является воспитание у них стремления к новаторской деятельности,
    постоянному поиску средств повышения производительности труда и улучшения
    качества выпускаемой продукции, формирование у будущих рабочих профессионального
    мастерства.

    Системный подход к обучению учащихся
    передовому производственному опыту

    Успешное изучение передовой
    технологии и приемов труда новаторов производства в процессе профессионального
    обучения возможно…

     

    Вам может также понравиться...