Выполним-студенческую-работу

Курсовая Особенности мышления детей с речевыми нарушениями. Учебная работа № 135759

Количество страниц учебной работы: 39,3

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Проблема интеллектуального и речевого развития в психологии 5
1.1 Основные подходы к изучению интеллекта в зарубежной психологии 5
1.2 Изучение мышления детей с речевыми нарушениями 8
1.3 Взаимосвязь мышления и речевого развития ребёнка 11
1.4. Речевые нарушения у детей 13
Глава 2. Исследование особенностей мышления детей с речевыми нарушениями 21
2.1 Организация и методы исследования 21
2.2 Результаты исследования интеллектуального развития старших дошкольников с нормальным речевым развитием и с речевыми нарушениями 27
2.3 Анализ полученных результатов 29
Заключение 35
Список использованной литературы 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 39

Стоимость данной учебной работы: 780 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 135759. Курсовая Особенности мышления детей с речевыми нарушениями

    Выдержка из похожей работы

    …бенностей развития мышления у детей старшего дошкольного возраста с
    двигательными нарушениями

    2.1 Задачи, методы и
    организация исследования

    2.2 Анализ результатов
    констатирующего эксперимента

    Заключение

    Список использованной
    литературы

    Приложения

    Введение

    Старший
    дошкольный возраст играет особую роль в психическом развитии ребенка: в этот
    период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы
    деятельности и поведения. В данном возрасте происходят многие новообразования и
    закладываются основы будущей личности. Причиной таких изменений является
    дифференциация в сознании ребенка его внутренней и внешней жизни, что
    непосредственно сказывается на развитии особенностей мышления.

    Формирование
    мышления у детей происходит в основном посредством процесса обучения и в
    зависимости от того, в какой системе знаний реализуется весь внешний и
    внутренний опыт ребенка, стоит и то, каким психическим аппаратом расчленяется,
    анализируется, связывается, обрабатывается его внешний и внутренний опыт.
    Мышление ребенка перестраивается и поднимается на новую ступень по мере того,
    как в процессе обучения ребенок овладевает системой знания различных
    «предметов», которая заключает обобщенный опыт, накопленный человечеством,
    и совсем по-иному расчленяет свое содержание, чем оно расчленено в восприятии.
    На эмпирической основе этого опытного…

     

    Вам может также понравиться...