Курсовая Особенности гражданского воспитания школьников на уроках истории. Учебная работа № 140130

Количество страниц учебной работы: 42,5

Содержание:
Оглавление

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучения гражданского воспитания на уроках истории 5
1.1 Сущность и основные понятия гражданского воспитания 5
1.2 Особенности преподавания истории в средней школе 11
1.3 Особенности гражданского воспитания средних школьников на уроках истории 14
Глава 2 Эмпирическое исследование гражданского воспитания на уроках истории 20
2.1 Организация и цели исследования 20
2.2 Программа формирующего эксперимента 24
2.3 Анализ результатов исследования 30
Заключение 32
Список использованной литературы 35
Приложения 38

Список использованной литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. — М.: Аспект Пресс, 2012. — 363 c.
2. Анисимов Е.В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты. — СПб.: Питер, 2013. — 592 c.
3. Адаева Н.В. К пониманию сущности патриотизма и патриотического воспитания учащейся молодежи // Человек и образование. -2012.-№1.- с.5-26
4. Ариарский М.А. Педагогическая культурология: методология и методика постижения культуры // Педагогика: журнал. – 2014. — № 5 — с. 26-33.
5. Ахиезер А.С. История России: конец или новое начало. — М.: Новое Изд.-во, 2013. — 496 c.
6. Бордовская Н.В. Психология и педагогика. Стандарт третьего поколения.- Спб.: Питер, 2014.- 624 с.
7. Гаязов А.С. Гражданское воспитание в новых условиях развития российской государственности / А.С. Гаязов // Понятийный аппарат педагогики и образования: сб. науч. тр. / отв. ред. М.А. Галагузова. – Екатеринбург: СВ-96, 2001. – Вып.4. – С. 359-371.
8. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2017 годы» [Электронный ресурс].-http://archives.ru/programs/patriot_2017.shtml
9. Загвязинский В.И. Теории обучения и воспитания: Учебное пособие.- М.: Академия, 2013.- 192 с.
10. Землянская Е.Н. Возможности гносеологического подхода в воспитании учащихся // Средняя школа: журнал. — 2014 — №4 — С. 8-11.
11. Зуев М.Н. История России: Учебное пособие. — М.: Юрайт, 2013. — 655 c.
12. Елисеева Ю.А. Патриотическое воспитание школьников [Электронный ресурс]: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/10/01/patrioticheskoe-vospitanie-shkolnikov
13. Каландарова, М. Пути и методы интеллектуального развития учащихся // Вопросы гуманитарных наук: журнал. — 2014 — №2 — с. 49-51.
14. Кудрявцев Л.Д. Современное общество и нравственность.- М., «Наука», 2011. – 34 с.
15. Лысак И.В., Наливайченко И.В. Патриотизм в современной России: изменение содержание и трудности формирования // Гуманитарные и социально-экономические науки [Электронный ресурс].- http://irinalysak.ru/index.php/stati/patriotizm
16. Марченко Е.В. Патриотическое воспитание – важная составляющая будущего страны [Электронный ресурс]: http://festival.1september.ru/articles/611668/
17. Михайлова, Е.Н. Гражданско-патриотическое воспитание: понятие и сущность [Электронный ресурс] https://pedportal.net/ raznoe/grazhdansko-patrioticheskoe-vospitanie-ponyatie-i-suschnost-724011
18. Патриотизм [Электронный ресурс]: http://www.xapaktep.net/virtues/russian/patriotism/desc.php
19. Патриотизм и патриотическое воспитание [Электронный ресурс]: http://xn--b1afa8admefdd2c.xn--p1ai/metod/008/002.htm
20. Полищук И.А. Диагностика гражданско-патриотического воспитания школьников / И.А.Полищук // Теория и практика общественного развития. — 2013. — № 1. — 148 с.
21. Понятие патриотизма [Электронный ресурс]: http://www.nirsi.ru/100
22. Реан А.А. Общая психология и психология личности.- М.: АСТ, 2011.- 640 с.
23. Саркисова К.Л. Патриотическое воспитание школьников на современном этапе.- 2012 [Электронный ресурс]: http://dohcolonoc.ru/cons/1069-patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov-na-sovremennom-etape.html
24. Силкова, К.А. Патриотизм и патриотическое воспитание в системе ценностей современной российской молодежи / К.А. Силкова, И.А.- 2013.- № 2. — 37 с.
25. Смирнова Е.О. Детская психология. Учебник.- М.: Кнорус, 2013.- 158 с.
26. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика.- Рн/Д.: Феникс, 2014.- 544 с.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140130. Курсовая Особенности гражданского воспитания школьников на уроках истории

Выдержка из похожей работы

… физическими упражнениями«Глухонемой, говоря откровенно, не хуже и не лучше прочих людей. Он носит в
себе одинаковые зародыши страстей, владеет одинаковыми стихиями
усовершенствования…» В.И. Флери Физиология глухонемых детей Известно, что поражение функции слухового анализатора приводит к
целому ряду вторичных отклонений и прежде всего к задержке в речевом
развитии. Речь выступает как средство взаимосвязи людей с окружающим миром.
Нарушение такой связи приводит к уменьшению объема получаемой информации,
что сказывается на развитии всех познавательных процессов, и тем самым
влияет в первую очередь на процесс овладения всеми видами двигательных
навыков (Л.С.Выготский, 1956; Н.Г.Морозова, 1973; В.Трофимов, 1980 и др.). Глухим школьникам свойственны разнообразные нарушения в двигательной
сфере, к наиболее характерным относятся: . недостаточно точная координация и неуверенность в движениях, что особенно заметно при овладении навыком ходьбы у малышей (Н.А.Рац, 1947), и проявляется в более старшем возрасте в виде шаркающей походки; . относительная замедленность овладения двигательными навыками (А.П. Гозова, 1979; Ю.Н. Комаров, 1976 и др.); . трудность сохранения статистического и динамического равновесия (В.А. Какузин, 1973 и др.); . относительно низкий уровень развития ориентировки в пространстве (О.И. Кукушкина, 1986 и др.); . замедленная скорость выполнения отдельных движений, всег…