Контрольная Организация учебной деятельности (на примере предмета Окружающий мир). Учебная работа № 140132

Количество страниц учебной работы: 17,5

Содержание:
Содержание

1. Деятельность, её компоненты, методика организации 3
2. Характеристика подготовительной работы учащихся к уроку, ее назначение 10
3. Методическая задача 14
Список литературы 17

Список литературы

Активизация учебной деятельности / ред. Г.А. Китайгородская. — М.: Московского университета, 2009. — 175 c.
Воронцов А.Б., Чудинова Е.В. Учебная деятельность: введение в систему Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова. — М.:Рассказов, 2004.- 303 с.
Давыдов В.В. и др. Младший школьник как субъект учебной деятельности. //Вопросы психологии. — 1992. -№3-4. с.14-19.
Давыдов В.В.Что такое учебная деятельность? //Нач.школа, 1999. №7, с.12.
Мир деятельности. 2 класс. Учебное пособие. Разрезной материал к учебному пособию. Эталоны (комплект). — М.: Национальное образование, 2013. — 146 c.
Савченко, В.И. Организация образовательной деятельности в ходе режимных моментов / В.И. Савченко. — СПб.: Детство-Пресс, 2014. — 224 c.
Чудинова, Е. В. Младшие школьники в учебной деятельности / Е.В. Чудинова. — М.: Эксперимент, 2008. — 294 c.

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 140132. Контрольная Организация учебной деятельности (на примере предмета Окружающий мир)

Выдержка из похожей работы

…ные категории
педагогики

Категории, как известно,
представляют основные, фундаментальные в данной науке понятия.

Необходимо выделить три
группы таких категорий. Первая группа характеризует объект педагогики. Это
«индивидуальность» и «личность», т.е. категории, отражающие те стороны человека,
которые изучает педагогическая наука и на изменение которых влияет
педагогическая практика. Вторая группа характеризует предмет педагогики, т.е.
процессы, на основе которых происходят эти изменения. Это социализация,
образование, воспитание, обучение. И третья группа – категории, интегрирующие
основные педагогические средства. Это педагогическая деятельность, образовательный
процесс, педагогическое взаимодействие.

1.1 Личность и
индивидуальность

Как известно, в человеке
выделяют три грани: наряду с биологическим основанием (индивид) и социальным
(личность) выделяют третью грань – «человеческое в человеке» (индивидуальность)
– и различают три понятия: индивид, личность и индивидуальность, т.е. в каждом
присутствуют и животное начало (организм), и социальное (личность), и чисто
человеческие качества (индивидуальность).

Понятие «индивид»
обозначает принадлежность к представителям вида Homo sapiens, это продукт филогенетического и онтогенетического
развития, единство врождённого и приобретенного, носитель индивидуально-своеобразных
черт.

Личность…