Курсовая Особенности гражданского воспитания школьников на уроках истории. Учебная работа № 140130
Количество страниц учебной работы: 42,5
Содержание:
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучения гражданского воспитания на уроках истории 5
1.1 Сущность и основные понятия гражданского воспитания 5
1.2 Особенности преподавания истории в средней школе 11
1.3 Особенности гражданского воспитания средних школьников на уроках истории 14
Глава 2 Эмпирическое исследование гражданского воспитания на уроках истории 20
2.1 Организация и цели исследования 20
2.2 Программа формирующего эксперимента 24
2.3 Анализ результатов исследования 30
Заключение 32
Список использованной литературы 35
Приложения 38
Список использованной литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. — М.: Аспект Пресс, 2012. — 363 c.
2. Анисимов Е.В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События. Даты. — СПб.: Питер, 2013. — 592 c.
3. Адаева Н.В. К пониманию сущности патриотизма и патриотического воспитания учащейся молодежи // Человек и образование. -2012.-№1.- с.5-26
4. Ариарский М.А. Педагогическая культурология: методология и методика постижения культуры // Педагогика: журнал. – 2014. — № 5 — с. 26-33.
5. Ахиезер А.С. История России: конец или новое начало. — М.: Новое Изд.-во, 2013. — 496 c.
6. Бордовская Н.В. Психология и педагогика. Стандарт третьего поколения.- Спб.: Питер, 2014.- 624 с.
7. Гаязов А.С. Гражданское воспитание в новых условиях развития российской государственности / А.С. Гаязов // Понятийный аппарат педагогики и образования: сб. науч. тр. / отв. ред. М.А. Галагузова. – Екатеринбург: СВ-96, 2001. – Вып.4. – С. 359-371.
8. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2017 годы» [Электронный ресурс].-http://archives.ru/programs/patriot_2017.shtml
9. Загвязинский В.И. Теории обучения и воспитания: Учебное пособие.- М.: Академия, 2013.- 192 с.
10. Землянская Е.Н. Возможности гносеологического подхода в воспитании учащихся // Средняя школа: журнал. — 2014 — №4 — С. 8-11.
11. Зуев М.Н. История России: Учебное пособие. — М.: Юрайт, 2013. — 655 c.
12. Елисеева Ю.А. Патриотическое воспитание школьников [Электронный ресурс]: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/10/01/patrioticheskoe-vospitanie-shkolnikov
13. Каландарова, М. Пути и методы интеллектуального развития учащихся // Вопросы гуманитарных наук: журнал. — 2014 — №2 — с. 49-51.
14. Кудрявцев Л.Д. Современное общество и нравственность.- М., «Наука», 2011. – 34 с.
15. Лысак И.В., Наливайченко И.В. Патриотизм в современной России: изменение содержание и трудности формирования // Гуманитарные и социально-экономические науки [Электронный ресурс].- http://irinalysak.ru/index.php/stati/patriotizm
16. Марченко Е.В. Патриотическое воспитание – важная составляющая будущего страны [Электронный ресурс]: http://festival.1september.ru/articles/611668/
17. Михайлова, Е.Н. Гражданско-патриотическое воспитание: понятие и сущность [Электронный ресурс] https://pedportal.net/ raznoe/grazhdansko-patrioticheskoe-vospitanie-ponyatie-i-suschnost-724011
18. Патриотизм [Электронный ресурс]: http://www.xapaktep.net/virtues/russian/patriotism/desc.php
19. Патриотизм и патриотическое воспитание [Электронный ресурс]: http://xn--b1afa8admefdd2c.xn--p1ai/metod/008/002.htm
20. Полищук И.А. Диагностика гражданско-патриотического воспитания школьников / И.А.Полищук // Теория и практика общественного развития. — 2013. — № 1. — 148 с.
21. Понятие патриотизма [Электронный ресурс]: http://www.nirsi.ru/100
22. Реан А.А. Общая психология и психология личности.- М.: АСТ, 2011.- 640 с.
23. Саркисова К.Л. Патриотическое воспитание школьников на современном этапе.- 2012 [Электронный ресурс]: http://dohcolonoc.ru/cons/1069-patrioticheskoe-vospitanie-doshkolnikov-na-sovremennom-etape.html
24. Силкова, К.А. Патриотизм и патриотическое воспитание в системе ценностей современной российской молодежи / К.А. Силкова, И.А.- 2013.- № 2. — 37 с.
25. Смирнова Е.О. Детская психология. Учебник.- М.: Кнорус, 2013.- 158 с.
26. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика.- Рн/Д.: Феникс, 2014.- 544 с.
Учебная работа № 140130. Курсовая Особенности гражданского воспитания школьников на уроках истории
Выдержка из похожей работы
себе одинаковые зародыши страстей, владеет одинаковыми стихиями
усовершенствования…» В.И. Флери Физиология глухонемых детей Известно, что поражение функции слухового анализатора приводит к
целому ряду вторичных отклонений и прежде всего к задержке в речевом
развитии. Речь выступает как средство взаимосвязи людей с окружающим миром.
Нарушение такой связи приводит к уменьшению объема получаемой информации,
что сказывается на развитии всех познавательных процессов, и тем самым
влияет в первую очередь на процесс овладения всеми видами двигательных
навыков (Л.С.Выготский, 1956; Н.Г.Морозова, 1973; В.Трофимов, 1980 и др.). Глухим школьникам свойственны разнообразные нарушения в двигательной
сфере, к наиболее характерным относятся: . недостаточно точная координация и неуверенность в движениях, что особенно заметно при овладении навыком ходьбы у малышей (Н.А.Рац, 1947), и проявляется в более старшем возрасте в виде шаркающей походки; . относительная замедленность овладения двигательными навыками (А.П. Гозова, 1979; Ю.Н. Комаров, 1976 и др.); . трудность сохранения статистического и динамического равновесия (В.А. Какузин, 1973 и др.); . относительно низкий уровень развития ориентировки в пространстве (О.И. Кукушкина, 1986 и др.); . замедленная скорость выполнения отдельных движений, всег…
