Курсовая Особенности функционирования исторического кружка и его роль в формировании исторических знаний школьников. Учебная работа № 140123

Количество страниц учебной работы: 36,5

Содержание:
Оглавление

Введение……………………………………………….………………………3
1. Роль в формировании исторических знаний школьников……………7
1.1. Основные направления и формы кружковой работы ………….…… 7
1.2. Основные составляющие кружковой работы. …………………………11
2. Особенности функционирования исторического кружка………….15
2.1. Использование информационных технологий в организации исторического кружка………………………………………………………….15
2.2.Применение метода проектов в работе по истории…………………..22
2.3. Значение кружковой работы по истории для развития исторического сознания школьника……………………………………………..27
Заключение…….………………………………………………………….….33
Список используемых источников……………………………………..36

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
метод история
1. Балаян Г.В. Метод проектов на уроке истории // Школьные технологии. 1997. №1. С.116-119.
2. Вагин А. А. Методика обучения истории в школе. М.: Просвещение 1972. 132 с.
3. Внекласная работа по истории / Под ред. С.С. Коваленко, Э.К.
4. Внеклассная работа по истории. Сб. статей Составитель В.П. Гуськов. М.,1981.
5. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. — М.: ВЛАДОС, 1999. 174 с.
6. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания в школе. — М.: ВЛАДОС, 2000. 271 с.
7. Кочетов Н.С. Предметные недели в школе. История. Волгоград. 2001.
8. Методика преподавания истории в средней школе: Учеб. пособие для пед. Ин-тов / С.А. Ежова и др. — М.: Просвещение, 1986. — 270 С.
9. Митрофанов К., Богоявленский Б. О конкурсах исследовательских работ. // Первое сентября. История. 2000. №24. С.1-3.
10. Новикова Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // Народное образование, 2000, №7. С.151-157.
11. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. М.: Просвещение, 1983.
12. Родин А.Ф. Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории. — М.: Просвещение, 1974. 134 с.
13. Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории в восьмилетней школе. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. 127 с.
14. Рубин А.А. Юрченко З.В. Внеурочная работа по общественным предметам. // Преподавание истории в школе. 1991 — N5 — с.102-107.
15. Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения // Завуч, 2003. №6. С.36-44.
16. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. Т.1, М.: Педагогика. 1979.
17. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. М., 1984.
18. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. М., 1968.
19. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. М., 1988.
20. Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций. Калининград, 1996.
21. Клемешева М.А., Ильина М.В., Романь Г.П. Очерки истории края: Методическое пособие для учителей начальной и основной школы. Калининград, 1998.
22. Лейбенгруб П.С. Дидактические требования к уроку истории. М., 1990.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 140123. Курсовая Особенности функционирования исторического кружка и его роль в формировании исторических знаний школьников

Выдержка из похожей работы

…жение № 2

Приложение № 3

Приложение № 4

Введение

Экономическая наука
всегда уделяла большое внимание исследованию денег как экономической категории,
развивая теорию в ходе многочисленных дискуссий. Анализ денег как экономической
категории традиционно включает определение их сущности и функций.

Деньги и проблемы их
использования занимали и занимают важное место в жизнедеятельности каждого
субъекта хозяйствования: начиная от государства до отдельного человека. Поэтому данной проблеме философы, историки, психологи,
экономисты отводят особое внимание. Из зарубежных экономистов необходимо
выделить прежде всего таких всемирно известных ученых как У. Пети, Д. Юма, Д.
Рикардо, К. Маркса, Дж. Ст. Милля, А. Маршалла, Дж. Кейнса, М. Фридмана, А.
Хайека.

Деньги представляют собой
неотъемлемый элемент нашего повседневного бытия. Современный человек не может
представить себе рыночную экономику без денежного обращения. Однако, деньги –
это продукт исторического развития. Они возникли на определенном этапе
хозяйственной жизни общества, и их развитие продолжается до сих пор.

Кризис плановой
хозяйственной системы в нашей стране, проявившийся в спаде производства,
несбалансированности, диспропорциональности экономики, низком уровне
производительности труда и качества продукции, привел к необходимости перехода
к новым экономическим отношениям – рыно…