Курсовая Организация сюжетных игр дошкольников в разных возрастных группах ДОУ. Учебная работа № 135891

Количество страниц учебной работы: 26

Содержание:
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы сюжетных игр 5
1.1. Игра как ведущий вид детской деятельности 5
1.2. Сюжетные и сюжетно-ролевые игры как средство всестороннего развития ребёнка 9
Глава 2. Сюжетные игры в разные периоды дошкольного детства 12
2.1 Игры детей младшего дошкольного возраста 12
2.2 Сюжетные игры детей среднего дошкольного возраста 15
2.3 Сюжетно-ролевые игры детей старшего дошкольного возраста 18
Заключение 24
Список использованной литературы 26

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 135891. Курсовая Организация сюжетных игр дошкольников в разных возрастных группах ДОУ

    Выдержка из похожей работы

    …етовна

    Караганда 2008

    Содержание

    ВВЕДЕНИЕ

    Глава I. Теоретические
    основы сюжетно-ролевой игры

    1.1 Сюжетно-ролевая игра,
    как средство всестороннего развития ребёнка

    1.2 Структура, содержание
    и виды сюжетно-ролевой игры

    1.3 Руководство
    сюжетно-ролевой игрой

    Глава II. Развитие
    сюжетно-ролевой игры в разные периоды дошкольного детства

    2.1 Игра детей младшего
    дошкольного возраста

    2.2 Сюжетно-ролевые игры
    детей среднего дошкольного возраста

    2.3 Сюжетно-ролевые игры
    детей старшего дошкольного возраста

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
    ЛИТЕРАТУРЫ

    ВВЕДЕНИЕ

    Современные
    преобразования в обществе, новые стратегические ориентиры в развитии экономики,
    открытость общества его быстрая информатизация и динамичность кардинально
    изменили требования к образованию. Системы образования большинства ведущих
    стран мира отреагировали на эти вызовы тем, что стали основывать, цели,
    содержание и технологии образования на ожидаемых от него результатах. Основной
    целью образования становится не простая совокупность знаний, умений и навыков,
    а основанная на них профессиональная компетентность — умение самостоятельно
    добывать, анализировать и эффективно использовать информацию, умение
    рационально жить и работать в быстро изменяющемся мире.

    Перед
    педагогическим сообществом стоит глобальная задача создания, ап…

     

    Читайте также: