Курсовая Организация работы с детьми и подростками, находящимися в трудной жизненной ситуации в условиях общеобразовательной школы. Учебная работа № 132904
Количество страниц учебной работы: 35
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 2
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ПОПАВШИМИ В ТРУДНУЮ ЖИЗНЕННУЮ СИТУАЦИЮ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 4
1.1. Социально-педагогическая характеристика детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации 4
1.2. Роль образовательного учреждения в психолого-педагогическом сопровождении детей, находящихся в трудной жизненной ситуации 9
1.3. Организация межведомственного взаимодействия в сопровождении ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации 15
2. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, НАХОДЯЩИМИСЯ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ НА ПРИМЕРЕ СОШ №2 19
2.1. Анализ организация работы с детьми, находящимися в ТЖС в условиях общеобразовательной школы 19
2.2 Методические рекомендации по организации работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации в СОШ №2 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
1. Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ (ред. от 28.11.2015) «»Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»»
2. Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 23.11.2015) «»Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»»
3. Федеральный закон от 07.07.2003 N 111-ФЗ (ред. от 30.12.2012) «»О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «»Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»» и другие законодательные акты Российской Федерации»»
4. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций. Уч. пос. для студ. пед. вузов и колледжей. – М.: ИЦ «Академия», 2012. – 440 с.
5. Волкова Н. Социально-педагогическая служба школы – направления работы // Социальная педагогика – 2007. – № 2.
6. Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними/ Т.Гончарова // Народное образование. 2002.- № 6- С.98
7. Гуров В. Я., Селюкова Л. Я. Социализация личности: Социальный педагог, семья и школа// Гуров В. Я., Селюкова Л. Я. — Ставрополь, 1993. – 222 с.
8. Гуров В.Я. Социальная работа школы с семьей: учеб. пoсoбие для студ. ВУЗов – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 191 с.
9. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства: Учебное пособие для вузов. – М.: Академия, 2009. – 366 с.
10. Мартынова В.В. Социально-педагогическая работа с семьей: пособие для социальных педагогов учреждений образования, специалистов ораганов управления образованием / В.В. Мартынова, А.Н. Ходосок – М: ЭКСМО, 2010. – 216 с.
11. Методика и технологии работы социального педагога/под ред. М.А Галагузовой, Л.В. Мардахаева. — М.: ЭКСМО, 2012 — 192с.
12. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. — М.: ЭКСМО, 2013. -448с.
13. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. — М.: Сфера, 2011. -480с.
14. Основы социальной работы: учебное пособие для студентов ВУЗов / Под ред. Н. Ф. Басова. – М.: Издательский центр «академия», 2004. – 288 с.
15. Павленок П. Д. Теория история и методика социальной работы: учебное пособие. – М.: «Дашков и Ко», 2013. – 428 с.
16. Психология социальной работы / О.Н.Александровна, О.Н.Боголюбова, Н.Л.Васильева и др.; Под общ. ред. М.А.Гулиной. – СПб.: Питер, 2012. – 352 с.
17. Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011. – 432 с.
18. Фурманов И.А. Психолого-педагогическая профилактика семейного неблагополучия: пособие для педагогов и психологов общеобразовательных, социально-педагогических учреждений, учреждений дошкольного образования / И.А. Фурманов. – Минск: Национальный институт образования, 2010. – 160 с.
19. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи / В.М. Целуйко.- М.: ВЛАДОС_ ПРЕСС, 2006. – 198 с.
»
Учебная работа № 132904. Курсовая Организация работы с детьми и подростками, находящимися в трудной жизненной ситуации в условиях общеобразовательной школы
Выдержка из похожей работы
обращениями граждан Законодательного Собрания Челябинской области
Заключение
Список использованных источников и литературы
Введение
От правильной постановки, грамотной правовой регламентации и умелого
анализа результатов работы с обращениями во многом зависит и решение проблемы
защиты прав человека, и своевременность принятых новых или корректировка уже
действующих нормативных правовых актов. Поэтому властные органы должны быть
искренне заинтересованы в четко налаженной, продуманной и надлежащим образом
организованной работе с обращениями граждан.
Кроме этого, обращения являются и важнейшим источником информации, это —
барометр социальных настроений, четко указывающий на истинные мотивы активности
населения, ведь по статистике от 65 до 85 процентов обращений составляют
заявления и жалобы, а за этими понятиями скрывается не что иное, как
нереализованные или нарушенные права и свободы граждан. Те самые права, которые
законно приняты и официально установлены. Столь же очевидны и основные «болевые
точки», побуждающие людей браться за перо либо пускаться в путь по коридорам
власти. Это прежде всего:
комплекс вопросов социальной защиты населения (размеры и регулярность
выплаты зарплаты и пенсий, льготы, обустройство вынужденных переселенцев и
др.);
проблемы, связанные с работой жилищно-коммунальных служб;
вопросы пр…
