Курсовая Неуспеваемость и самооценка младших школьников. Учебная работа № 133102
Количество страниц учебной работы: 52
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕКСИЕ ОСНОВЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ И САМООЦЕНКИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1 Понятие, причины и виды неуспеваемости младших школьников 6
1.2 Особенности самооценки младших школьников 14
1.3 Взаимосвязь самооценки и успеваемости в учебной деятельности младших школьников 16
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ И НЕУСПЕВАЕМОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 18
2.1 Цели, задачи, методы и этапы исследования 18
2.2 Результаты констатирующего этапа исследования 20
3. ФОРМИРОВАНИЕ АДЕКВАТНОЙ САМООЦЕНКИ И ИССЛЕДОВАНИЕ ЕЕ ВЛИЯНИЯ НА ДИНАМИКУ ПОКАЗАТЕЛЕЙ УСПЕВЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 26
3.1 Мероприятия по формированию самооценки у детей младшего школьного возраста 26
3.2 Повторная диагностика показателей успеваемости и самооценки 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЯ 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алмассуд Халед Причины и особенности трудностей в учебной деятельности младших школьников: этнопсихологический аспект // Вестник НовГУ. 2014. №79 С.85-89.
2. Витушкина Эмма Викторовна, Кружилина Тамара Васильевна Особенности формирования самооценки младших школьников как основы достижения личностного результата образования // Вестник ЧГПУ. 2014. №1 С.72-83.
3. Габеева Лариса Николаевна Педагогические условия развития самоконтроля у младших школьников // Вестник БГУ. 2013. №15 С.102-107.
4. Габеева Лариса Николаевна Развитие самоконтроля у младших школьников как фактор успешности их учебной деятельности // Вестник БГУ. 2013. №1 С.18-23.
5. Грицощенко Елена Сергеевна Формирование умения самоконтроля у младших школьников в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения // Педагогическое образование в России. 2013. №6 С.212-215.
6. Дубровина Л.А., Забавнова М.В., Добрынина А.О. Формирование самооценки младших школьников // Обучение и воспитание: методики и практика. 2013. №10 С.16-19.
7. Дубровина Л.А., Мищерякова М.А., Шилова А.А. Связь самооценки и успеваемости детей в младшем школьном возрасте // Обучение и воспитание: методики и практика. 2013. №10 С.22-26.
8. Забрамная С., Костенкова Ю. Неуспеваемость как она есть// Школьный психолог.-2010. — № 45. — С.27-30.
9. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учеб. для вузов. — изд. 3-е. -М.: Логос, 2010.
10. Калошин В.Ф. Причины неудач учащихся в обучении / В.Ф. Калошин // Педагогика. — 2012. — № 2. — С. 68 — 72.
11. Курапова Татьяна Юрьевна Психологические факторы успешности обучения школьников // Учёные записки ЗабГУ. Серия: Педагогика и психология. 2011. №5 С.223-225.
12. Ларина Александра Борисовна Структура и функции познавательной самооценки младшего школьника // Вестник БФУ им. И. Канта. 2010. №11 С.130-135.
13. Муханова И. Ф. Психолого-педагогическая коррекция школьной неуспеваемости младших школьников: дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / И. Ф. Муханова. — М., 2010. — 250 с.
14. Никифорова Наталья Вячеславовна Модель педагогического сопровождения успешного вхождения младших школьников в образовательную среду школы // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2012. №3 (103) С.84-88.
15. Овсянникова С. К., Кривова Я. И. Организация педагогической поддержки младших школьников, испытывающих затруднения в учебной деятельности // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2011. №10 С.162-166.
16. Осипова Виктория Валерьевна Влияние базовых факторов психического развития и двигательной коррекции на успешность обучения младших школьников // Ученые записки университета Лесгафта. 2012. №4 С.98-101.
17. Погосян С. Р. Роль психологической саморегуляции младших школьников в процессе усвоения знаний // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2012. №27 С.174-179.
18. Регуш Л. А. Учить учиться / Л.А. Регуш // Психологическая газета. — 2010. — № 9. — С. 8 — 9.
19. Тончева Анна Валерьевна Причины неуспеваемости современных школьников // Вестник ЧГУ. 2012. №1 С.181-186.
20. Яковлева М. В. Психолого-педагогическая коррекция самооценки младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 10. – С. 151–155
»
Учебная работа № 133102. Курсовая Неуспеваемость и самооценка младших школьников
Выдержка из похожей работы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ
ИСТОЧНИКОВ
ВВЕДЕНИЕ
Оптимальная
оценка совершенной сотрудником деятельности является одной из наиболее важных
задач управления персоналом в организациях. На практике именно с появлением
системы формальной оценки совершенной деятельности возникает и самоуправление как
научный метод. В этой связи необходимо вспомнить некоторые основные выводы
знаменитого доклада Тейлора «Система сдельной оплаты». Фактически в этом докладе
были впервые поставлены основные задачи в этой области:
1) заработную
плату следует платить человеку, а не рабочему месту;
2) трудовые
нормы должны быть основаны на точных знаниях, а не на догадках;
3) благодаря
этим нормам производятся более дешевые продукты и рабочие получают более
высокую зарплату;
4) оплата
труда, основанная на точном знании, создает лучших работников, дает им
возможность больше заработать, устраняет все причины нерадивого отношения к
труду, создает дружеские отношения между рабочими и предпринимателями.
Даже
относительно этих простых установок реальное состояние дел в большинстве
российских организаций, независимо от форм собственности и типа управления, в
целом находится на дотейлористском уровне. Именно это отставание в использовании
современных методов управления персоналом делает необходимым ясное понимание
нерешенных проблем и быстрое их преодоление н…
