Курсовая Методы и приёмы обучения, как условия развития творческих умений младших школьников. Учебная работа № 135073
Количество страниц учебной работы: 51
Содержание:
Введение 2
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческих умений младших школьников в процессе обучения 6
1.1. Сущность понятия «творчество» 6
1.2. Типы творческих умений 10
1.3. Возрастные особенности развития творческих умений в младшем школьном возрасте 12
1.4. Методы и приёмы обучения в системе дидактики 18
Глава 2. Практическое использование методов и приемов обучения в развитии творческих умений школьников 29
2.1. Анализ педагогического опыта по проблеме исследования 29
2.2. Разработка системы уроков на основе выделенных 34
методов и приемов 34
2.3. Анализ эффективности работы по развитию творческих умений 41
Заключение 47
Библиография 49
Учебная работа № 135073. Курсовая Методы и приёмы обучения, как условия развития творческих умений младших школьников
Выдержка из похожей работы
1.2 Из истории развития
коммуникативно-ориентированного обучения
1.3 Цели
коммуникативно-ориентированного обучения (Зарубежная школа)
1.4 Исторически сложившиеся и
современные проблемы обучения грамматике иностранных языков; базовые подходы к
обучению грамматике
Глава 2 Изучение методических
рекомендаций по проблеме коммуникативно-ориентированного обучения грамматике;
проведение опытно-практической работы на основе рассмотренной методической
литературы и отобранных методов
2.1 Урок формирования грамматических
навыков по Пассову Е.И
2.2 Коммуникатино-ориентированное
обучение грамматике (зарубежная школа)
2.3 Коммуникативность языка и
обучение разговорной грамматике (упрощённым предложениям)
2.4 Анализ грамматического
аспекта УМК Кузовлева В.П. для 8-го класса
2.5 Опытно-практическая часть
Заключение
Библиографический список
Приложение 1
Приложение 2
Введение
Перспективы социально –
экономического и духовного прогресса закладываются действующей системой и
качеством образования, в частности, тем, насколько верно определена роль
каждого учебного предмета в решении важнейших задач жизни современного
общества.
Не составляет исключение
и иностранный язык, который объективно является общественной ценностью.
Включение его в программу средней школы – своеобразный социальный заказ
общ…
