Выполним-студенческую-работу

Курсовая Квиллинг как средство развития изобразительных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 140964

Количество страниц учебной работы: 40,5
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КВИЛЛИНГА 3
1.1. Из истории технологии. Квиллинг как искусство. Изобразительные навыки 3
1.2. Изобразительные навыки. Значение квиллинга для развития изобразительных навыков у детей старшего дошкольного возраста. 10
Выводы по главе 1. 18
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КВИЛЛИНГА 19
2.1. Виды квиллинга, материал и оборудование, применяемые в работе с детьми старшей группы. 19
2.2. Содержание работы по квиллингу в старшей группе 21
2.3. Методика работы. 30
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ КВИЛЛИНГА 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Бурцева О. В. Дидактические игры в развитии изобразительного творчества детей дошкольного возраста // Молодой ученый. — 2015. — №20.1. — С. 7-8.
Гурвиц В.Н. Развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста в художественном конструировании // Наука и школа. 2013. №4 С.125-12
Савельева О. П., Насонова Е. С. Квиллинг — коллективный проект: Методические рекомендации в помощь педагогу ИЗО и ДПИ. — Магнитогорск : МаГУ, — 2013. — 64 с.
Русакова Т.Г., Цаплин А.О. Педагогические условия развития креативного мышления младшего школьника во внеурочной деятельности (на материале занятий по дизайн-проектированию) // Современные проблемы науки и образования. 2015. №4 С.141
Пейнтер, Л. Квиллинг, декупаж, папье-маше, декор и прочие чудеса из бумаги / Люси Пейн-тер; пер. с англ. Н.А. Золотина. — М.: Астрель: Полиграфиздат, 2012. — 256 с.
Авторская программа кружка: Волшебный квиллинг / под ред. В. А. Осиповой, 2009. http://festival.1september.ru/articles/566126/
Азарова, Л. Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников / Л. Н. Азарова // Начальная школа. — 1998. — №4. -с. 80-81.
Безрукова, В. С. Основы духовной культуры: энциклопедический сло¬варь педагога / В. С. Безрукова. — Екатеринбург, 2000.
Букина, С. М. Квиллинг. Волшебство бумажных завитков / Букина С., Букин М. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.
Быстрицкая, А. И. Бумажная филигрань / А. И. Быстрицкая. — М.: Ай- рис-Пресс, 2010.
Википедия — свободная энциклопедия. Статья Бумагокручение. Кате-гория: Бумажное искусство, 2009. http: //ru .wikipedia.org/wiki/
Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. — СПб, 1997.
Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования / Л. С. Выготский. — М., 1956.
Джейкинс, Д. Поделки и сувениры из бумажных ленточек. / Д. Джей- кинс. — М.: Мой мир, 2008.
Джонстон, М. Декоративный квиллинг. — 50 новых идей. / М. Джон-стон. — М.: ООО Трис Тра, 2007.
Колякина, В. И. Методика организации уроков коллективного творче¬ства: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства / В. И. Колякина. — М.: ВЛАДОС, 2002.- 285 с.
Миронов, Н. П. Способность и одарённость в младшем школьном возрасте / Н. П. Миронов // Начальная школа. — 2004. — №6. — с. 33-42.
Новикова, И. В. Бумажные поделки в детском саду. Квиллинг. Удиви¬тельные вещи — своими руками / И. В. Новикова. — Ярославль: Академия разви¬тия, 2012 – 115 с..
Новикова, И. В. Конструирование из бумаги в детском саду / И. В. Новикова. — Ярославль: Академия развития, 2010.
Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Яро- шевского. — М. Пометиздат, 1990.
Савельева, О. П., Кожаринова, А. А. Художественное конструирова-ние поздравительной открытки: Методические рекомендации в помощь педаго¬гу ИЗО и ДПИ / О. П. Савельева, А. А. Кожаринова. — Магнитогорск: МаГУ, 2007 – 224 с..
Сысун, О. И. Формирование и развитие способностей детей к творче-ству / О. И. Сысун // Пачатковая школа. — 2006. — №11. — с. 12-15.
Шадриков, В. Д. Развитие способностей / В. Д. Шадриков // Начальная школа. — 2004. — №5. — с. 6-12.
Уолтер Х. Узоры из бумажных лент (квиллинг) М.: Ниола-Пресс, 2008. – 112 с.
Бойко Е.А. Квиллинг или бумажная филигрань М: Полиграфиздат, АСТ, Астрель: 2009. — 34 с.
Гурвиц В.Н. Развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по художественному конструированию средствами квиллинга // Наука и школа. 2011. №5 С.76-78.

Павлова В. М., Седова И. Г. Изобразительные навыки в процессе творческого развития детей-сирот // Международный журнал экспериментального образования. 2014. №6-2 С.48-49.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 140964. Курсовая Квиллинг как средство развития изобразительных навыков у детей старшего дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    …эффективности
    техники квиллинг в обучении младших школьников
    2.1 Организация исследования уровня
    развития мелкой моторики
    2.2 Организация развивающих занятий
    по технологии с использованием техники квиллинг
    2.3 Итоговый анализ результатов
    развивающих занятий с использованием техники квиллинг
    Заключение
    Список литературы
    Введение
    В современном мире растёт необходимость в творческих и способных
    творчески мыслить, изобретать, искать неординарные пути решения поставленных
    задач, людях. На данный момент в России разрабатывается федеральный
    государственный образовательный стандарт четвёртого поколения, который
    обеспечивает всестороннее и гармоничное развитие школьников в разных
    образовательных областях. Одной из таких областей является
    художественно-эстетическое развитие, которое развивает восприятие музыки,
    художественной литературы, фольклора, понимание мира природы, произведений
    искусства и т.д. Также должна обязательно присутствовать творческая и
    самостоятельная деятельность: изобразительная, конструктивно-модельная,
    музыкальная и др.
    Задачу формирования и развития активной, самостоятельной, творческой
    личности необходимо активно решать в младшем школьном возрасте. В этом возрасте
    у детей развивается способность к эстетическому восприятию действительности,
    когда ребенок осознаёт искусство как специфический продукт человече…

     

    Вам может также понравиться...