Курсовая Координационные способности детей младшего школьного возраста. Учебная работа № 131216
[Количество страниц учебной работы: 45,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………… 3
Глава 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ……………………………………… 6
1.1. Понятие и классификация координационных способностей 6
1.2. Возрастные особенности развития координационных способностей младших школьников ……………………………………………….……. 15
1.3. Средства развития координационных способностей младших школьников …………………………………………………………………. 18
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ……….. 24
Глава 3. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ …….………………… 26
3.1. Разработка методики развития координационных способностей младших школьников на уроках физической культуры ………………… 26
3.2. Анализ и обсуждение результатов педагогического эксперимента ……………………………………………………………….. 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………… 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………….……………….. 39
Приложение ……………. …………………………….……………….. 42
»
Учебная работа № 131216. Курсовая Координационные способности детей младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
двигательными действиями, часто в условиях дефицита времени. К числу КС,
развитию которых следует уделять особое внимание в вашем возрасте, можно
отнести способности к быстроте перестроения и согласования двигательных
действий, способность к произвольному расслаблению мышц, вестибулярную
устойчивость. В ходе урочных, внеурочных, самостоятельных занятий и тренировок
необходимо совершенствовать еще и такие КС, как ориентирование в пространстве,
быстрота реакций в сложных условиях, способность к равновесию.
Все эти способности, особенно в условиях
целенаправленной тренировки, продолжают успешно улучшаться и достигают к 16 —
18 годам высокого уровня развития. Об этом свидетельствуют достижения девушек и
юношей в видах спорта, предъявляющих большие требования к качеству управления
движениями (гимнастика, акробатика, фигурное катание, прыжки в воду, спортивные
игры и др.).
Для развития координационных способностей,
юношам следует использовать общеразвивающие упражнения силовой направленности с
гирями, гантелями, штангой, на гимнастической стенке, скамейке и тренажерах; на
занятиях с девушками — более сложнее упражнения с предметами: булавами,
скакалкой, обручем, мячом — и комбинации из этих упражнений. Большей
координационной сложностью отличаются общеразвивающие упражнения без предметов.
Сложность достигается путем соединения различных движений …
