Курсовая Использование дистанционных технологий при изучении курса основ безопасности жизнедеятельности в старших классах. Учебная работа № 136936
Количество страниц учебной работы: 39,4
Содержание:
«Введение…………………………………………………………………………3
Раздел 1. Теоретические основы использования дистанционных технологий при изучении курса основ безопасности жизнедеятельности в старших классах………………………………………………………………………….7
1.1 Цель, задачи и содержание обучения курса основ безопасности жизнедеятельности в старших классах……………………………………….7 1.2. Специфика дистанционных технологий…………………………………14 1.3. Дистанционные технологии при обучении основам безопасности жизнедеятельности……………………………………………………………18 Раздел 2. Оценка эффективности использования дистанционных технологий при изучении курса основ безопасности жизнедеятельности в старших классах…………………………………………………………………………21 2.1. Организация исследования эффективности использования дистанционных технологий при изучении курса основ безопасности жизнедеятельности в старших классах………………………………………21 2.2. Анализ полученных результатов…………………………………………25 Выводы…………………………………………………………………………..31 Список использованной литературы…………………………………………34 Приложение……………………………………………………………………..37
»
Учебная работа № 136936. Курсовая Использование дистанционных технологий при изучении курса основ безопасности жизнедеятельности в старших классах
Выдержка из похожей работы
средств коммуникации на базе вычислительной техники. В настоящее время созданы
все предпосылки для широкого использования дистанционного обучения для
образования.
Одна из наиболее активно обсуждающихся в последние годы тем — это
обучение с использованием глобальной сети интернет или дистанционное обучение.
Дистанционное образование все чаще связывают с замкнутой системой обучения, при
которой основным средством общения, обучения и передачи информации является
интернет.
Центральным звеном системы дистанционного образования (СДО) являются
средства телекоммуникации и информационные технологии. При этом важнейшим
условием эффективного использования любой информационной среды является ее
содержательное наполнение.
Дистанционное обучение строится в соответствии с теми же целями, что и
очное обучение (если оно строится по соответствующим программам образования),
тем же содержанием. Но форма подачи материала, форма взаимодействия учителя и
учащихся между собой иные. Дидактические принципы организации дистанционного
обучения в основе своей также должны быть теми же, что и при очном обучении, но
реализуются они способами, обусловленными спецификой новой формы обучения,
возможностями информационной среды интернет, ее услугами.
Дистанционное обучение — это форма обучения, появившаяся совсем недавно,
основанная на образовательном взаимодействии удаленных др…
