Курсовая Индивидуальный подход в обучении учащихся. Учебная работа № 132311
Количество страниц учебной работы: 37
Содержание:
«Содержание
Введение 3
1.Теоретические основы использования индивидуального подхода в обучении учащихся 5
1.1 Сущность индивидуального подхода в обучении 5
1.2 Основные технологии индивидуализации обучения 7
1.3 Личностные особенности учащихся и способы обеспечения индивидуального подхода к ним в процессе обучения 8
2. Дидактические основы технологии индивидуализированного обучения 12
2.1 Конструирование технологии индивидуализированного обучения 12
2.2 Формы и методы в обеспечении индивидуального подхода 14
3. Реализация индивидуального подхода на примере обучения младших школьников математике 19
3.1 Организация эксперимента 19
3.2 Анализ результатов экспериментального обучения 26
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 1 31
Приложение 2 38
Список литературы
1. Баталова В.К., Новицкая Е.В., Гусева И.Л., Рыбакова, Татур А.О. Сборник текстовых заданий для тематического и итогового контроля. Математика. 4 класс. – М.: «Интеллект-Центр», 2005.
2. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В. П. Беспалько -М.: Педагогика, 1989. — 192 с.
3. Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. – 2001. – № 1.
4. Боровских, Т. А. Индивидуализированные технологии обучения химии. Лекция [Текст] / Т. А. Бордовских // Издательский дом «Первое сентября» приложение «Химия» № 20 от 16-31 октября 2006. — С. 3-11
5. В помощь школьному учителю: Поурочные разработки по математике.О.И.Дмитриева. – М.: «Вако», 2005.
6. Гузеев, В. В. Эффективные образовательные технологии: интегральная и ТОГИС [Текст] / В. В. Гузеев — М.: НИИ школьных технологий, 2006. — 208 с.
7. Деменёва Н.Н. Дифференциация учебной работы младших школьников на уроках математики. – М., 2005. – 286с.
8. Канчурина Р.Г. Математика. 1-4 классы: диагностический контроль /Р.Г. Канчурина [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011.
9. Подласый И.П. Педагогика: новый курс. – М.: Наука, 2006.
10. Психологический словарь / Под ред. П.С. Гуревича. – М.: ОЛТ Медиа Групп, ОЛМА Пресс Образование, 2007.
11. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: На- родное образование, 1998.
12. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Изд. Центр «Академия», 2003.
13. Сычёва Г.Н. Тесты по математике для начальной школы. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011.
14. Я иду на урок в начальную школу: Математика. Книга 2: Книга для учителя.– М.: Издательство «Первое сентября», 2000.
15. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М.: Педагогика, 1996.
»
Учебная работа № 132311. Курсовая Индивидуальный подход в обучении учащихся
Выдержка из похожей работы
Список использованной литературы
Введение
На современном этапе основным направлением перестройки образовательной работы с детьми является ориентация на каждого воспитанника детского сада. Это, в свою очередь, требует преобразования педагога из «провозглашателя истин» в «реформатора всей жизни ребенка», способного организовывать жизнедеятельность юной личности так, чтобы она комфортно чувствовала среди других и приобрела индивидуальный опыт жизни.
Индивидуальный подход предполагает построение всей системы воспитания с учетом физических и духовных своеобразий личности каждого ребенка, что обусловлено некоторыми врожденными различиями (тип высшей нервной деятельности и т. д.) или теми, которые возникают вследствие специфических условий жизни ребенка и особенностей его воспитания. Учет индивидуальных различий ребенка является одним из важных условий успеха в воспитании.
В индивидуальном подходе к ребенку в процессе воспитания можно вычленить два аспекта — психологический и педагогический. Психологический заключается в установлении неповторимого своеобразия воспитанника, в определении его отношение к окружающим и себе самому, особенностей субъективного восприятия внешних воздействий и специфики реагирования. Педагогический аспект индивидуального подхода заключается в выборе таких средств и форм воздействия на воспитанника, которые наиболее соответствую…
