Курсовая Формирование временных представлений у детей таршего дошкольного возраста. Учебная работа № 140787

Количество страниц учебной работы: 43
Содержание:
На 08.10.19 уровень оригинальности по антиплагиат.ру составляет 55.02%.

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования временных представлений 5
1.1. Восприятие как познавательный процесс, его особенности и виды 5
1.2. Особенности восприятия времени у детей старшего дошкольного возраста 10
1.3. Развитие представлений о времени у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ 16
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня сформированности временных представлений у детей старшего дошкольного возраста 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Анализ результатов исследования 27
Заключение 34
Список использованной литературы 39
Приложения 43

1. Аблитарова, А. Р. Пространственно-временные представления и особенности их формирования у детей старшего дошкольного возраста / А. Р. Аблитарова, Н. В. Кондрашова // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, дек. 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 55—59.
2. Абраменкова В.В. Социальная психология детства / В.В. Абраменкова. М.: Инфра-М, 2014. 86 с.
3. Ананьев Б. Г. Проблемы восприятия пространства и пространственных отношений / Б. Г. Ананьева, Б. Ф. Ломов. — М.: Просвещение, 1961. — 197 с.
4. Бадарни А., Чурсина Н.П. Формирование зрительного восприятия в онтогенезе: кросс-культурное исследование // Материалы научно-практической конференции. – [Электронный источник]. – Режим доступа: http://www.auditorium.ru
5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Сентябрь, 2002.
6. Борель Э. Пространство и время. Современные проблемы естествознания. Кн. 21. М.: Госиздат, 1927, 180 с.
7. Водовозова, Е. Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до восьмилетнего возраста: кн. для воспитателей / Е. Н. Водовозова. — 7-е изд., перераб. и доп. — СПб., 2013.
8. Выготский Л. С. Педагогическая психология. — М.: Владос, 2015. — 420 с.
9. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. — 1966. — № 6. — С. 62—76.
10. Джеймс, У. Психология [Текст] / У. Джеймс – М.: Педагогика, 1991.– 368 с.
11. Завельский Ф. С. Время и его измерение. М.: Наука, 1977. 288 с.
12. Коломийский Я.Л. Психология детского коллектива / Я.Л. Коломийский. М.: Статут, 2013. 77 с.
13. Лебеденко Е.Н. Формирование представлений о времени у дошкольников. — СПб.: ДетствоПресс, 2013. – 80 с.
14. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности [Текст] / Д.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2003. – 487 с.
15. Лисина М.И. Специфика восприятия и общения у дошкольников. – Алма-Ата: Мектеп, 2017.
16. Маркова Т.А. Воспитание дошкольников / Т.А. Маркова. М.: Норма, 2014. 97 с.
17. Мелёхин А.И. Возрастно-психологические особенности восприятия времени старшими дошкольниками в норме и с ЗПР // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – Москва: Московский городской психолого-педагогический университет. – 2013. – с.66-77
18. Миронова Е.А. Формирование временных представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности // Молодой ученый. — 2016. — 826 с.
19. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. учреждений высш. Образования. – 15-е изд. – М.: изд. «Академия», 2015. — 400 с.
20. Мухина В.С. Дошкольная психология / В.С. Мухина. М.: Статут, 2014. 101 с.
21. Непомнящая Р.Л. Развитие представлений о времени у детей дошкольного возраста / Р.Л. Непомнящая. – СПб: Детство-Пресс, 2005. – 94 с.
22. Носкова Е. Образовательные технологии формирования временных представлений у дошкольников (Электронный источник) URL: http://www.maam.ru/detskijsad/-obrazovatelnye-tehnologiformirovanija-vremenyh-predstavlenii-u-doshkolnikov-461956.html (Дата обращения 10.05.2017
23. От рождения до школы: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-синтез, 2014. – 368 с.
24. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384).
25. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991. – 47 с.
26. Розин В.М. Визуальная культура и восприятие. Как человек видит и понимает мир. – М.: Мир, 2012.
27. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2000. – 712 с.
28. Тарабарина Т.И. Детям о времени. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 240 с.
29. Тихомирова, Л.Ф. Я открываю мир. Развитие познавательных способностей детей. [Текст] — Ярославль: Изд-во У-Фактория, 2006. — 240 с., ил. ISBN 5-7797-0004-4
30. Ткаченко Т.А. Развитие фонематического восприятия М., 2001. 56 с.
31. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения: в
6 т. / К. Д. Ушинский; ред. С. Ф. Егоров [и др. ]. — М.: Педагогика, 1990
32. Фарвер Л.А. Развитие зрительного восприятия и онтогенезе. Психофизиологический анализ // Мир психологии, 2003, №2.
33. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/Под ред. Столяра А.А. – М.: Просвещение, 1988. – 303 с.
34. Чевелева Н.А. Приемы развития фонематического восприятия у дошкольников с нарушением речи. // Дефектология, 1986. №5.
35. Эльконин Д. Б. Детская психология. — М.: Академический проект, 2010. — 345 с.
36. Эрик Г. Эриксон. Детство и общество. – СПб.: Ленато, АСТ, 1996 – 250 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.