Курсовая Формирование осознанного отношения старших дошкольников к этическим нормам поведения. Учебная работа № 136646
Количество страниц учебной работы: 41,2
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические подходы к изучению познавательного интереса к социальным явлениям детей пятого года жизни 5
1.1.Исходные положения исследования 5
1.2.Предпосылки формирования познавательного интереса к социальным явлениям детей пятого года жизни 8
Выводы по главе 10
Глава 2. Методы развития у детей интереса к этическим нормам поведения 11
2.1. Методы изучения проблемы формирования у старших дошкольников этических норм поведения 11
2.2. Особенности познавательного интереса к социальным явлениям детей пятого года жизни 13
Глава 3. Экспериментальное изучение процесса формирования познавательного интереса к социальным явлениям детей пятого года жизни 17
3.1. Цель, задачи и методы исследования 17
3.2. Формирование познавательного интереса к социальным явлениям детей пятого года жизни 19
3.3. Сравнительные данные констатирующего и контрольного этапов исследования 26
Выводы по главе 31
заключение 32
Список литературы 35
Приложение 37
Учебная работа № 136646. Курсовая Формирование осознанного отношения старших дошкольников к этическим нормам поведения
Выдержка из похожей работы
2.2 Заполнение календаря. 9
2.3 Походы и экскурсии. 10
2.4 Игры и тренинги. 11
3 Интегрированные занятия. 14
Заключительные выводы.. 25
Литература. 26
Введение
«Нам
кажется почти невозможным без естествоведения воспитать… мощное умственное
развитие; никакая отрасль знаний не приучает так ума к твердому, положительному
шагу, к смирению перед истиной, к добросовестному труду, и что еще важнее, к
добросовестному принятию последствий такими, какими они выйдут, как изучение
природы…»
Герцен
А.И.
Самоценность дошкольного детства очевидна: первые семь лет в
жизни ребенка — это период его бурного роста и интенсивного развития, период
непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало
становления личности.
Достижением первых семи лет является становление
самосознания: ребенок выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое
место в кругу близких и знакомых людей, осознанно ориентироваться в окружающем
предметно-природном мире, вычленять его ценности.
В этот период закладываются основы взаимодействия с природой,
при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех
людей.
В период школьного детства при
благоприятных условиях жизни интенсивно развивается интеллектуальная и
эмоционально-волевая сфера ребенка, закладываются основы…
