Контрольная Закономерности и принципы целостного педагогического процесса. Учебная работа № 132700
Количество страниц учебной работы: 18
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
1. Закономерности целостного педагогического процесса 3
2. Принципы целостного педагогического процесса 6
3. Этапы педагогического процесса и их характеристика. Мониторинг педагогического процесса 11
3. Практическое задание 15
Список использованных источников и литературы 18
4. Практическое задание
Этапы педагогического процесса Подготовительный Основной Заключительный
Решаемые задачи Целеполагание;
диагностика условий;
прогнозирование достижений;
проектирование и планирование развития процесса. Постановка и разъяснение целей и задач предстоящей деятельности;
взаимодействие педагогов и учеников;
использование намеченных методов, средств и форм педагогического процесса;
создание благоприятных условий;
осуществление разнообразных мер стимулирования деятельности учащихся;
обеспечение связи педагогического процесса с другими процессами. Анализ деятельности, включающий в себя выявление отклонений, вычленение ошибок, причины отклонений и меры по устранению ошибок
Сформулируйте эмоции, которые появились у Вас в результате изучения данной темы.
Список использованных источников и литературы
1. Вульфов, Б. З. Основы педагогики. [Текст] / Вульфов Б.З., Иванов В.Д. – М., 2000.
2. Гинецинский, В. И. Основы теоретической педагогики. [Текст] – СПб., 1992.
3. Лихачев, Б. Т. Педагогика. Курс лекций. [Текст] – М.: Юрайт, 1999. – 464 с.
4. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов и педагогических колледжей. [Текст] / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 640 с.
5. Подласый, И. П. Педагогика: в 3-х кн., кн.1: Общие основы. [Текст] / И. П. Подласый. – М.: ВЛАДОС, 2007. – 527 с.
6. Сластёнин, В. А. Педагогика: учебник для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластёнина. – М.: «Академия», 2008. – 576 с.
7. Сластёнин, В. А. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений [Текст] / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М.: Школа-пресс, 2000. – 512 с.
»
Учебная работа № 132700. Контрольная Закономерности и принципы целостного педагогического процесса
Выдержка из похожей работы
управления
Современный
уровень развития промышленности требует комплексного подхода при разработке САУ
техническими объектами. Это обусловлено, с одной стороны, необходимостью
повышения качества управления при минимальных затратах на создание и
эксплуатацию систем, с другой стороны – усложнением структуры объекта
управления, функций, выполняемых им, и, как следствие, увеличением факторов
неопределённости, которые необходимо учитывать для управления объектом.
В
теории автоматического управления существует достаточно много методов,
позволяющих оптимизировать работу систем по тем или иным критериям качества при
выполнении ряда ограничений.
Математический аппарат, используемый в традиционных методах автоматического
управления, не всегда в полной мере может удовлетворить нуждам современного
производства. Поэтому в последнее время находят широкое распространение так
называемые “мягкие вычисления”, основной принцип которых заключается в
обеспечении приемлемого (не обязательно оптимального) качества управления в
условиях неопределённости при относительно невысоком уровне затрачиваемых
ресурсов (стоимостных, временных, вычислительных и т. п.). К мягким вычислениям
в настоящее время относят такие информационные технологии, как экспертные
системы, нейронные сети, нечеткие системы, генетические алгоритмы и ряд других.
В их основе лежит попытка некоторо…
