Контрольная Режим жизни дошкольников в дошкольной образовательной организации (ДОО) на примере организации сна детей. Учебная работа № 140080
Количество страниц учебной работы: 23,7
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
1.Теоретические основы организации режима дня дошкольника 4
1.1 Физиологические и педагогические основы режима дня 4
1.2 Организация образовательной работы в ДОО в период бодрствования и сна: 8
1.2.1 Организация детского сна 8
1.3 Роль взрослых в организации режима дня детей в условиях ДОО и семьи 11
2. Практическая часть: 13
2.1 Спланировать проведение сна как режимного момента в условиях образовательного учреждения (в группе детей раннего или дошкольного возраста с нормой развития и с нарушениями в развитии – возрастная группа и нарушение в развитии ребенка — по выбору студента (составить 2 конспекта — для работы в группе с нормой развития и с нарушениями в развитии) 13
2.1.1 Организация режимного процесса «Подготовка ко сну» в младшей группе 13
2.1.2 Конспект проведения режимных моментов (укладывание ко сну) в средней группе с ОНР 15
2.2 Проанализировать один конспект по критериям 17
2.3 Составить сравнительную таблицу режимов дня детей раннего и дошкольного возраста 19
Заключение 21
Библиография 23
»
Учебная работа № 140080. Контрольная Режим жизни дошкольников в дошкольной образовательной организации (ДОО) на примере организации сна детей
Выдержка из похожей работы
5. Режим дня для дошкольников
Заключение
Литература
Введение
О режиме дня
сказано много, но до сих пор не все родители понимают его значение. Стараясь
развлечь и порадовать ребенка раннего возраста, порой переутомляют его нервную
систему обилием впечатлений, и вместо радости и благодарности получают капризы,
слезы и снижение иммунитета. Мало кто заботится о дневном сне ребенка. С
дошкольником занимаются ранним обучением. При выборе мебели и осветительных
приборов обращают внимание на их дизайн, но не на размер и функциональность. В
зависимости от амбиций родителей, с четырех, и даже с трех лет малыша ежедневно
усаживают и пытаются научить его читать и писать, принуждая сохранять
несвойственную данному возрасту неподвижность и зрительное сосредоточение. Заставляют
подолгу сидеть за обеденным столом, соблюдая «приличия». А шестилетки почти
поголовно обречены ходить в школу на подготовительные курсы, заниматься
вечерами, посещать различные кружки и секции, не имея времени для столь
необходимой им игровой деятельности.
Поэтому нам
видится необходимым вспомнить традиции советских детских садиков, где режим дня
был разработан в соответствии с возрастными особенностями детей.
1. Необходимость режима дня
Воспитание
здорового молодого поколения с гармонично развитыми духовными и физическими
силами…
