Количество страниц учебной работы: 14,7
Содержание:
Задание 12. Изучите содержание материалов к теме 4.2. Выберите из предложенного списка заданий (текстовый документ «Список 1») Разработайте ситуацию общения с детьми. Результаты оформите в таблицу.
Таблица. Проектирование ситуации общения
Задание 13. Изучите содержание материалов к теме 4.2. Выберите задание из предложенного списка (текстовый документ «Список 2»). Разработайте комплексное руководство сюжетно-ролевой игрой. Результаты оформите в таблицу.
Таблица. Комплексное руководство сюжетно-ролевой игрой
Задание 15-16. Выберите тему из предложенного списка (текстовый документ «Список 3»), разработайте проект, оформите в таблицах 15-16.
Таблица. Матрица проекта
Задание 18. Выберите задание из предложенного списка (текстовый документ «Список 4»). Разработайте тематическую неделю в соответствии с предложенными критериями. Оформите в таблицу.
Новый год у ворот
Задание 19. Разработайте конспект непосредственно образовательной деятельности в контексте разработанной тематической недели и оформите его в таблицу.
Таблица. Конспект организованной образовательной деятельности
Задание 23. Изучите материалы к теме 6.1. Разработайте план работы с родителями детей подготовительной группы. Заполните таблицу.
Таблица. План работы с родителями подготовительной группы
Задание 25. Изучите материалы к теме 6.2. Выберите тему для родительского собрания из предложенного списка (текстовый документ «Список 5»), к данной теме разработайте презентацию
Тема: «Поощрение и наказание»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.
…дидат педагогических
наук
Омск
2006
В наши руки доверены дошкольники
и младшие школьники, еще доверчивые, неопытные, верящие в добро и зло. Их развитие
зависит от взаимосвязанной работы всех звеньев образовательных учреждений и от
правильного осуществления преемственности между ними. На современном этапе в
образовании наблюдается неслаженность в деятельности дошкольных образовательных
учреждений и начальной школы. Такое впечатление, что детский сад принимает
одних детей, а в первый класс поступают совершенно другие. На самом деле, нужно
продолжать развитие, обучение и воспитание тех же ребят. От несогласованности
образовательных учреждений страдают дети и их родители, хотя педагоги достигают
своих частных целей. В Отечественной педагогике проблема преемственности разрабатывалась
при анализе закономерностей познавательной деятельности (Ю.К. Бабанский, Т.Н. Болдышева),
прогрессивных взаимосвязей в развитии объекта (А.П. Сманцера). В работах В.Э. Тамарина
преемственность доказательно определялась как закономерный принцип обучения.
Необходимость преемственности в формировании учебной деятельности обоснована в
трудах С. И. Архангельского, Н. А. Вербицкого, М. И. Дьяченко, В. А.
Сластенина, В. И. Загвязинского.
Теоретический анализ
публикаций показал, что решением проблемы преемственности занимаются на разных
уровнях. Актуальность пробл…
Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…
Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…
Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…
Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…