Контрольная Подходы к воспитанию европейских и азиатских детей. Учебная работа № 131666
[Количество страниц учебной работы: 12,7
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
1.Особенности европейского воспитания 5
2.Особенности азиатского воспитания 8
3.Сравнительная характеристика подходов к воспитанию 10
Заключение 12
Список литературы 13
Список литературы
1.Бантин В. Нельзя — слово запрещенное // Эхо планеты. — 1999
2.Белоконева О. Осторожно: зарубежная педагогика. // Обруч. 6, 1999
3.Бордовская, Н. В. Педагогика: учебное пособие / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – СПб.: Питер, 2006
4.Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное пособие для ВУЗов. М., 1999
5.Матвеева А. Дети разных народов: (Или особенности национального воспитания) // Домашний очаг. — 2003
»
Учебная работа № 131666. Контрольная Подходы к воспитанию европейских и азиатских детей
Выдержка из похожей работы
Исходя из
актуальности проблемы нами была разработана программа
спортивно-гуманистического воспитания студентов, которая предусматривает
интегративный подход к его организации и включает комплекс средств педагогического
воздействия на студентов.
1. Спецкурс под
названием «Спорт как социально-культурное явление и его гуманистическая
ценность». При разработке его программы принимались во внимание требования
к уровню спортивно-гуманистической образованности студентов и пробелы в этой
образованности, которые выявил проведенный опрос. С учетом этого программа
спецкурса включала в себя следующие разделы: 1. Введение. 2. Спорт как
социальное явление и его культурная гуманистичес кая ценность. 3. Cовременное
олимпийское движение, его социальная природа, цели и задачи (специальный раздел
этой темы посвящен проблемам олимпийского образования). 4. Спартианское
движение.
Спецкурс
предусматривал не только лекции, но и прежде всего диалог преподавателя и
студентов. Подготовка к такой форме проведения занятий включала в себя поиск
тех проблем по теме спецкурса, которые способны вызвать значительный интерес у
студентов; переработка учебного материала в систему проблемных вопросов и
задач; продумывание различных вариантов развития сюжетных линий диалога.
На лекциях
помимо изложения материалов спецкурса в соответствии с его программой
анализировались результ…
