Контрольная Педагогика, 14 вопросов. Учебная работа № 133546
Количество страниц учебной работы: 27,10
Содержание:
«1. Работа К.Д. Ушинского «О пользе педагогической литературы».
2. Личностно-ориентированный подход в образовании: понятие, сущность.
3. Понятие об индивидуальных особенностях, движущие силы индивидуального развития.
4. Права и обязанности ребенка.
5. Учет возрастных особенностей в учебно-воспитательном процессе.
6. Взаимодействие биологических и социальных факторов в развитии детей.
7. Сущность педагогического процесса.
8. Сущность обучения. Функции процесса обучения.
9. Значение и логика целеполагания в обучении.
10. Движущие силы и противоречия процесса обучения.
11. Виды обучения. Основы развивающего обучения.
12. Принципы обучения.
13. Содержание обучения: понятие, факторы, определяющие содержание образования.
14. Стандартизация обучения.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975 – 368 с.
3. Новые педагогические технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат – М., 2000 – 164 с.
4. Педагогика (учебное пособие). Сост.: Барсукова Л.С., Смирнова Т.В. М. – 2013 – 145 с.
5. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «»Академия»», 2002. — 576 с.
6. Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. – М.: Просвещение, 1968. – С. 233-250.
7. Фридман Л. М. Концепция личностно-ориентированного образования. // Журнал «Завуч» № 8, 2000. С. 77 – 87.
8. Эльконин Д. Б. Психология развития человека. — М.: Аспект Пресс, 2001. — 460 с
9. Якиманская И. С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения //Вопросы психологии, № 2, 1995. С.37-49.
ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ
10. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «»Об образовании в Российской Федерации»» – п. 1, ст. 2. [Электронный ресурс]. URL. http://минобрнауки.рф/документы/2974.
»
Учебная работа № 133546. Контрольная Педагогика, 14 вопросов
Выдержка из похожей работы
аспектов связи информационных процессов с обучением и воспитанием только
приступают, тем не менее, информационная педагогика формируется как новая
отрасль педагогической науки, исследующая информационные процессы в
педагогических явлениях.
Важно
подчеркнуть, что применение общей концепции информации в педагогике даст
возможность заменить традиционную плоскость проблематики педагогического
исследования учебного и воспитательного процессов проблематикой информационной
деятельности при осуществлении этих процессов.
Следует
отметить, что сколь-нибудь полной и целостной теории ин формационной педагогики
пока нет. Она находится в стадии своего развития. И, тем не менее, нами
предпринята попытка охарактеризовать концептуальный подход к информационной
педагогике как к теории, охарактеризовать ее понятийный аппарат, методы,
закономерности.
Природа
информационной педагогики – комплексная, относящаяся к ведению ряда наук. В
этих условиях мы попытались сделать изложение до статочно целостным и
законченным, не отягощать его многочисленными отсылками к другим работам
педагогического, психологического, философского характера. Сложные проблемы,
являющиеся пограничными между педагогикой и другими науками, мы только
перечислили и ограничились рассмотрением лишь концептуальных идей
информационной…
