Контрольная Организация взаимодействия педагогов с родителями воспитанников в деятельности ДОУ. Учебная работа № 133676
Количество страниц учебной работы: 22,5
Содержание:
Введение 2
1.Традиционные формы в ДОУ 3
2. Нетрадиционные формы работы в ДОУ 6
3.Правила конструктивного взаимодействия с родителями на семинарах-практикумах 9
Заключение 11
Список использованной литературы 12
Приложение 14
1. Азаров, Ю. П., Педагогика любви и свободы /Ю.П. Азаров — М.: Топикал, 2014. — 608с.
2. Амонашвили, Ш. А., В школу с шести лет / Ш.А Амонашвили — М.: Просвещение, 2015.- 176с.
3. Давыдова, О.И., Работа с родителями в ДОУ. Этнопедагогический подход / О.И. Давыдова, Л.Г. Богославец, А.А. Майер — М.: Творческий Центр, 2015 г. — 144с
4. Дергачева, О.М., Проблема взаимодействия детского сада и семьи / О.М. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина — М.: Линка — Пресс, 2011. — 224с
5. Зверева О. Л., Родительские собрания в ДОУ: методическое пособие/ О.Л. Зверева, Т.В. Кротова — М.: Айрис-пресс, 2014. — 128с.
6. Козлова, А. В., Работа ДОУ с семьей / А.В. Козлова, Р.П. Дешеулина — М.: Сфера, 2014 — 112 с.
7. Колодяжная, Т. П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: Концептуальное, программное и методическое обеспечение. Практическое пособие. Часть 2./ Т.П. Колодяжная — М.: УЦ Перспектива, 2015. — 184 с.
8. Метенова, Н. М. Родительские собрания в детском саду. 2-я младшая группа / Н.М. Метенова — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2015. — 104 с.
9. Никитина, Л. А. Мама или детский сад / Л.А. Никитина — М.: Просвещение, 2011. — 96с.
10. Островская Л. Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников / Л.Ф. Островская — М.: Просвещение, 2011. — 160с.
11. Петроченко, Г. Г. Педагогические ситуации в дошкольной педагогике / Г.Г. Петреченко — Минск, 2014. — 240с.
12. Рубченко, А. К. Подходы к проблеме детско-родительских отношений в отечественной психологии / А.К. Рубченко — //Вопросы психологии. — 2015. — №4.-с.98-114.
13. Свирская Л. В. Работа с семьёй: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений / Л.В. Свирская — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2014. — 176 с.
14. Солодянкина О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй: Практическое пособие / О.В. Солодянкина — М.: АРКТИ, 2015. — 80 с.
Учебная работа № 133676. Контрольная Организация взаимодействия педагогов с родителями воспитанников в деятельности ДОУ
Выдержка из похожей работы
студентам, магистрантам, учителям, разрабатывающим проблемную тему.
Пояснительная
записка
Настоящие
методические рекомендации адресованы педагогам, магистрантам и студентам,
осуществляющим психолого-педагогические исследования. Настоящими рекомендациями
могут воспользоваться и старшеклассниками, работающими над научными проектами.
В ходе работы над
проблемной темой необходимо выполнить следующие действия:
1. Определить тему психолого-педагогического
исследования.
2. Обосновать ее актуальность:
·
социальную;
·
психолого-педагогическую;
·
практическую.
3. Определить логическую структуру
психолого-педагогического исследования и его научный аппарат (цель, объект,
предмет, гипотеза, задачи исследования).
4. Раскрыть основную идею, методологические основы,
теоретическую и практическую значимость и новизну исследования.
5. Указать этапы, методы работы над темой.
6. Определить сущность и содержание понятия,
характеризующего исследуемое явление, построить «дерево» понятий. Четко
выделить признаки понятия.
7. Разработать программу диагностического «среза».
8. Составить примерный план опытно-педагогической работы
по развитию (совершенствованию, коррекции) исследуемого явления.
В помощь начинающему
исследователю
Введение
Было время, когда школу…
