Выполним-студенческую-работу

Контрольная Общая педагогика, самостоятельная работа №1. Учебная работа № 139458

Количество страниц учебной работы: 8,7

Содержание:
1.Сравните эффективность и результаты различных способов достижения дисциплины. 3
2. Проанализируйте отрывок из книги А.С.Макаренко «Лекции о воспитании детей» (приложение 4
3.Составьте правила поведения родителя стремящегося реализовывать в практике семейного воспитания принципы педагогики поддержки. 7
4.На основе сравнительного анализа отрывков из работ В.П. Вахтерова «Основы новой педагогики» и извлечение из статьи Э.Д. Днепрова «школа и общество 7
5.Если вы были министром РФ, то какие мероприятия сочли необходимым провести для совершенствования или радикального образования российского образования. 8
Список использованной литературы 8

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 139458. Контрольная Общая педагогика, самостоятельная работа №1

    Выдержка из похожей работы

    ….
    Наша
    цель состоит в выявлении и суммировании тех эксплицированных (очевидных) и
    имплицитных (предполагаемых, неартикулируемых) значений и смыслов,
    сопровождающих понятие «метода» в современном педагогическом сознании
    и формулировка, на этой основе, предположений относительно путей и стратегий
    модернизации методического обеспечения современного школьного образования.
    Отметим,
    что концепт «смыслового поля» недостаточно укоренен в современной
    образовательной практике. Тем не менее, именно он, с нашей точки зрения, в
    наибольшей степени, отражает реальное содержание предполагаемого рассуждения.
    Действительно, совершенно очевидно, что задача формулировки полного и
    исчерпывающего определения понятия «метода обучения» или «метода
    образования» является заведомо неразрешимой, и многочисленные попытки
    классификации и описания различных методов обучения только доказывают это. С
    другой стороны, сама установка на определение базовых понятий представляется
    нам бессодержательной: речь идет не о том, чтобы определить метод (т.е., иначе
    говоря, установить некоторую границу или предел, отделяющие метод от иных
    феноменов), но в том, чтобы эксплицировать базовые значения и смыслы, которые
    бы:

    во-первых, обеспечивали возможность коммуникации в сфере педагогической
    практики, а также создавали необходимый концептуальный базис для ее
    теоретико-методологической интерпретаци…

     

    Вам может также понравиться...