Контрольная История педагогики и образования, 4 вопроса. Учебная работа № 138912
Количество страниц учебной работы: 16,10
Содержание:
«1. Деятельность общественных организаций в начале 19 века 3
2. Социально-педагогические идеи А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского и Н.А. Добролюбова 9
3. Частные благотворительные организации первой половины 19 века. В.Ф. Одоевский «»Общество посещения бедных»» 11
4. Система благотворительных учреждений при Александре 1 (ведомство императрицы Марии Федоровны) 13
Список использованной литературы 17
1. Благотворительность в современной России: истоки, проблемы, перспективы: сб. ст. — Брянск: Брянский филиал ОРАГС, 2007.
2. Иваненко СИ. Вайшнавская традиция в России. История и современное состояние. Учение и практика. Социальное служение, благотворительность, культурно-просветительская деятельность. — М.: Философская книга, 2008.
3. История отечественного образования: Учебное пособие. Хрестоматия. Части I и II. VIII — начало XX вв. / Сост. С.В. Калинина, В.В. Каширина; 2-е изд. доп. — Омск: Издательство ОмГПУ, 2010.-432с.
4. История педагогики и образования : учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений / [И.Н.Андреева, Т.С.Буторина, .З.И.Васильева и др.] ; под ред. З.И.Васильевой. — 4-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия», 2008. — 432 с.
5. История педагогики и образования. От зарождения вос¬питания в первобытном обществе до конца XX века: Учеб¬ное пособие / Под общ. ред. акад. А.И. Пискунова. —3-е изд., испр. и доп. — М.: ТЦ Сфера, 2007. — 496 с.
6. Притченко Е.Г. Становление либерализма в России в условиях трансформации социальной системы (XIX — начало XX вв.) // Вести высших учебных заведений Черноземья. — 2010. — № 2. — С. 99-104.
7. Ткаченко Д.В. Социологические аспекты движений исторической реконструкции // Вестник Северо-Кавказского государственного технического университета. — 2011. — № 2. — С. 188-191.
8. Халий И.А. Общественные движения в России до конца 1920-х годов: развитие в эпоху трансформаций // Социологический журнал. — 2008. — № 2. — С. 56-70.
»
Учебная работа № 138912. Контрольная История педагогики и образования, 4 вопроса
Выдержка из похожей работы
1. Конспект научно-педагогической работы В.В. Розанова «Три главные принципа образования»
Опорные постулаты системы образования В. В. Розанова изложены в статье «Три главные принципа образования», в которой он предлагает свой вариант более эффективной работы школьной системы. Обратимся к ней.
Прежде всего — это принцип индивидуальности. Причем индивидуальность должна быть сохранена как в ученике, так и в учебном материале. «Где она не сохранена, подавлена или в пренебрежении, там образования совершенно не происходит». Здесь Розанов противопоставляет человека животному, потому что человек есть всегда особенное, не просто род, вид, разновидность. «Личность» — вот его высшее глубочайшее определение; и отвечая этому определению, каков бы ни был тип школы, система образования только та будет образовательною, где не будет нарушен этот принцип индивидуальности».
Он предлагает сохранить ребенка как можно дольше в семье, поставить его как можно ближе к церкви, потому, что они индивидуальны в способах своего воздействия, в своем воззрении на человека, знают не только род, но и его лицо. Поэтому «менее всего доверяйте большим, строго организованным, хорошо дисциплинированным школам». Школа является органом государства, которое не видит лиц, не знает их имени, их прошедшего, их надежд на будущее. Это строгая внешне абстрактная форма, чувствующая лишь группы …
