Контрольная Готовность к действиям о понимании в науке. Учебная работа № 140772
Количество страниц учебной работы: 6,10
Содержание:
»
Понятие «готовность» широко используется в психолого-педагогической литературе, хотя и понимается разными авторами неоднозначно. Это понятие используется для описания и изучения различных состояний, намерений и даже способностей человека, поэтому интерпретируется как многомерное, интегрирующее. В то же время, на практике это не препятствует пониманию очевидной сущности «готовности» осуществлять ту или иную деятельность как условие, способствующее или препятствующее проявлению деятельности. Чтобы сделать этот термин более конкретным, представляется необходимым хотя бы кратко рассмотреть историю его возникновения и применения.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Карданова Д. М. Готовность будущих юристов к профилактике правонарушений среди подростков: феноменологический и категориальный анализ // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. -2018. -№05/2. -С. 43-47.
2. Пасько, О.Н. Теоретические аспекты готовности как основа компетентностного подхода в профессиональной подготовке сотрудников милиции [Текст] / О.Н. Пасько // Психология и право. – 2013. – №1. – С. 101-111.
3. СТЕПАНОВА Ю.С. К ВОПРОСУ О ГЕНЕЗИСЕ ПОНЯТИЯ «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ» В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ И БАЗОВЫХ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ПОДХОДАХ К ИЗУЧЕНИЮ КОНСТРУКТА [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=29362858
»
Учебная работа № 140772. Контрольная Готовность к действиям о понимании в науке
Выдержка из похожей работы
.2 Методика проведения
констатирующего эксперимента
.3 Результаты экспериментального
исследования и выводы
2.4 Разработка коррекционной
программы
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
1
Приложение
2
Приложение
3
Введение
Последние несколько десятилетий, наряду с
повышением требований к начальному обучению, наблюдается рост числа
психолого-педагогических проблем, связанных с подготовкой детей к обучению в
школе. Исследователи и педагоги отмечают, что, несмотря на систему дошкольного
образования, внедрение новых программ подготовки дошкольников к школе, все
больше младших школьников испытывают проблемы в начальной школе.
Ситуация усугубляется и тем, что последние
десятилетия в обществе доминирует мода на раннее обучение детей чтению и
иностранным языкам. Вначале существовало несколько авторских методик для
дошкольников, например, методика Зайцева, которые применялись в дошкольных
образовательных учреждениях и центрах раннего развития. Позже такие методики
получили широкое распространение как среди ДОУ, центров раннего развития, так и
среди родителей.
Однако раннее обучение чтению не приводит к
планируемым результатам: ребенок, который умеет читать еще до школы, не всегда
успешно обучается в начальной школе, не обязательно проявляет интерес к чтению
в дальнейшем, а многие дети не могут овладеть…
