Контрольная Динамика изменения образования и научной деятельности в Удмуртской республике. Учебная работа № 132195
Количество страниц учебной работы: 11
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ 4
ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ 6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Нормативные и правовые материалы:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92 № 3266-1 в последующих редакциях.
3.Приказ Минфина РФ «О порядке применения бюджетной классификации Российской Федерации» от 21.03.2006 г. № 152н с изменениями от 20.07.2006 г.
4. Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 гг.» (проект).
5. Предложения по формированию проекта концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 гг.
Общий список литературы:
1. Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа. //Педагогика. – 2015 — №4. – 10с.
2. Савенков А.И. Одаренный ребенок в массовой школе. – М., 2011. – 54 с.
3. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. – М., 2012. – 143 с.
»
Учебная работа № 132195. Контрольная Динамика изменения образования и научной деятельности в Удмуртской республике
Выдержка из похожей работы
Опыт
переживания состояния фиксируется в памяти человека в виде образа. Подобно
тому, как возникает и закрепляется предметный образ в процессе восприятия,
образ психического состояния формируется и закрепляется во время переживания
индивидом данного состояния.
Динамика
изменения образа психического состояния
Кант определял проблему
возникновения образа как проблему особого рода деятельности по организации,
синтезу ощущений в некую целостность, в некое единство. О синтезе ощущений в
сознании в интегральное целое указывает и Ланге Н.Н., опираясь на работы
В.Вундта. В своей статье Дикая Л.Г. и Семикин В.В. отмечают, что специфика
субъективного образа такова, что при его образовании происходят превращения
внутренних ощущений в представления, их вербализация и рефлексия в образ
состояния, которое навязывается нашему уму как бы изнутри, а не извне.
Представления, по Ланге,
— это содержания сознания, являющиеся отображением содержания нашего прошлого
опыта. Значит внутренние ощущения, вызванные неким событием или личным
переживанием субъекта, проходят этап сличения с имеющимися содержаниями
прошлого опыта, превращаются в представления о пережитом состоянии, а затем
через процесс осознания в его образ.
Представления, по словам
Ланге, динамичны, являются продуктом сложного взаимодействия разных функций
сознания. То …
