Контрольная Ценностно-смысловое самоопределение педагога. Учебная работа № 139794
Количество страниц учебной работы: 18,7
Содержание:
Содержание
Обязательные домашние задания (для всех) 3
Задание 1 3
Задание 2 4
Обязательные домашние задания (по выбору студентов) 8
Задание 1 8
Задание 2 11
Индивидуальное задание 14
Список литературы 18
Обязательные домашние задания (для всех)
Задание 1
Составить карту профессионального саморазвития
Задание 2
Изучить материал книги В.А. Сластенина, Г.И. Чижаковой «Введение в педагогическую аксиологию» и ответить на вопросы, предложенные авторами
Обязательные домашние задания (по выбору студентов)
Задание 1
Написать иерархию педагогических ценностей, которыми должен руководствоваться педагог в своей профессиональной деятельности
Задание 2
Раскрыть основные характеристики ценностно-смыслового самоопределения
Индивидуальное задание
Подготовить сообщение «Психологическое содержание личностного самоопределения» по книге М. Г. Гинзбурга
Список литературы
1. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций). — М.: Интер Диалект+, 1997. — 697 с.
2. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопросы психологии. — 1988. — № 2. — С.19 — 27.
3. Исаев И.Ф. Теория и практика формирования профессиональной педагогической культуры преподавателей высшей школы. — М., — 1993. — 219 с.
4. Катричева Т.Ю. Проблема классификации педагогических ценностей // Успехи современного естествознания. – 2004. – № 7 – С. 119-120.
5. Кряхтунов М.И. Саморазвитие как принцип построения модели педагогического образования. — М.: МПГУ, 2003. — 115 с.
6. Палаткина Г.В., Соколова Ю.В. Профессиональное саморазвитие учителя в процессе разрешения стихийно возникающих педагогических ситуаций // Человек и образование. — 2011. — № 3.
7. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2003.
8. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Уч. пособие. М.: Изд-ий центр «Академия», 2003. — 480 с.
9. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2005.
10. Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию. – М.: Академия, 2003. – 192 с.
11. Шиянов Е.И. Гуманизация педагогического образования: состояние и перспективы. — М., Ставрополь, 1991.
Учебная работа № 139794. Контрольная Ценностно-смысловое самоопределение педагога
Выдержка из похожей работы
Москва – 2007г.
Содержание
Введение
Глава 1 Профессиональное
самоопределение учащихся старших классов общеобразовательного учреждения как
социально-педагогическая проблема
1.1 Сущность и содержание понятия
«профессиональное самоопределение личности»
1.2 Виды профессионально
ориентированных периодизаций
1.3 Особенности профессионального
самоопределения в старшем школьном возрасте
1.4 Содержание деятельности
социального педагога по организации профессионального самоопределения старших
школьников
Глава 2. Организация деятельности
социального педагога со старшими школьниками по профессиональному
самоопределению
2.1 Анализ деятельности социального
педагога в образовательном учреждении со старшими школьниками по
профессиональному самоопределению
2.2 Программа по организации
профессионального самоопределения старших школьников «Взгляд в будущее»
2.3 Рекомендации социальному педагогу
по организации профессионального самоопределения старшеклассников
общеобразовательной школы
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Актуальность исследования
нашей работы заключается в том, что на сегодняшний день, несмотря на работу,
которая проводится психологами, социальными педагогами, консультантами и
классными руководителями не многие старшеклассники определились с выбором
будущей проф…
