Диплом Системно-деятельностный подход в начальном образовании. Учебная работа № 140629

Количество страниц учебной работы: 71,6
Содержание:
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты системно-деятельностного подхода 5
1.1 Сущность и проблемы формирования универсальных учебных действий……………… 5
1.2. Предпосылки возникновения системно-деятельностного подхода в образовании…………………………………………………………….. 10
1.3 Проблематика современного развития методологии системно-деятельностного подхода в общем образовании 20
Вывод по главе 26
Глава 2. Анализ влияния системно-деятельностного подхода на формирование универсальных учебных действий 27
2.1. Методики выявления сформированности универсальных учебных действий у младших школьников на уроке русского языка во 2 классе 27
2.2. Исследование содержания обучения младших школьников для формирования универсальных учебных действий при использовании системно-деятельностного подхода 37
2.3. Анализ уровня сформированности универсальных учебных действий на уроках русского языка 45
Вывод по главе 49
Заключение 51
Библиографический список 54
Приложения 2

Библиографический список
1. Арефьева, О.М. Из опыта работы по формированию универсальных учебных действий младших школьников // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru/articles/519655/ 2. Асмолов, А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения /А.Г. Асмолов // Педагогика.-2012.-№4.-С.18-22.
2. Аксенова, Н.И. Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (СПб, февраль 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 140-142.
3. Гревцова И. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения /И. Гревцова // Школьные технологии. — 2013. — № 6.
4. Дмитриев С. В. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения / С. В. Дмитриев // Школьные технологии. — 2013.- N 6. — С. 30-39.
5. Деятельностно – Ориентированный подход к образованию //Управление школой. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2011.-№9.-С.14-15.
6. Дозморова Е.В. Новая система оценивания образовательных результатов//Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса / сост. Т.В. Расташанская. – Томск: ТОИПКРО, 2010
7. Компетентностный подход в профессиональном образовании / В. И. Блинов, И. С. Сергеев, И. В. Синюшина [и др.]. − Москва :Мэйлер, 2010. − 227 с.
8. Кочнева Л. П. Системно-деятельностный подход в образовании в условиях введения государственных образовательных стандартов // Отечественная и зарубежная педагогика. − 2013. − №4 (13). − С. 137-148.
9. Кременицкая С. П. К вопросу о компетентностном подходе в системе дошкольного и начального образования // Инновации в науке. − 2012. − №14-2. − С.54-58.
10. Коджаспирова Г. М. Педагогика: учеб. для студ., обуч. по пед. спец. (ОПД. Ф.02 — Педагогика) / Г. М. Коджаспирова. — Гриф УМО. — М.: КноРус, 2010. — 740 с.
11. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. — М.: Просвещение, 2012. – 180 с.
12. Коротаева, Е. В. Психологические основы педагогического взаимодействия / Е. В. Коротаева. — М.: Профит Стайл, 2011. – 362 с.
13. Кудрявцева, Н.Г. Системно – деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения /Н.Г. Кудрявцева //Справочник заместителя директора.- 2011.-№4.-С.13-27.
14. Кузнецов, А. А. О школьных стандартах второго поколения / А. А. Кузнецов. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. — 2008. — № 2. — С. 3-6.
15. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования [Текст] / А. Г. Асмолов, И. А. Володарская, Н. Г. Салмина // Вопросы психологии. — 2007. — № 4. -С. 16-24.
16. Лежнева, Н. В. Урок в личностно-ориентированном обучении: из опыта работы начальной школы [Текст] / Н. В. Лежнева // Завуч нач. школы. 2012. — № 1. — С.14.
17. Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / М. Р. 87 Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. — 5-е изд., стер.; Гриф МО. — М.: Академия, 2014. — 462 с.
18. Моторина Н. А. Реализация современных подходов к обновлению содержания подготовки педагогов дошкольного образования // Ученые записки ЗабГУ. Серия: Профессиональное образование, теория и методика обучения. − 2011. − № 6. − С.89-92.
19. Репринцева Г. А. Системно-деятельностный подход: общенаучный и психолого- педагогический уровни анализа // Концепт. − 2014. − № 8. − С. 131-135.
20. Романова Е. А. Компетентностный подход в современной системе образования // Science Time. − 2014. − № 3 (3). − С. 90-97.
21. Смолеусова Т. В. ФГОС дошкольного образования: главное в структуре, содер
жании, преемственности // Вестник НГПУ. − 2015. − №1 (23). − С. 7-19.
22. Тоистева О. С. Системно-деятельностный подход: сущностная характеристика и принципы реализации // Педагогическое образование в России. − 2013. − № 2. − С. 198-202.
23. ФГОС: Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. — М.: Просвещение, 2010.
24. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.:Просвещение, 2011
25. Цукерман Г.А. Развитие учебной самостоятельности средствами школьного образования. – М., 2010.
Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.