Диплом Психолого-педагогическая поддержка развития коммуникативной компетентности студентов технических вузов. Учебная работа № 137447
Количество страниц учебной работы: 91
Содержание:
»
Введение 3
1. Коммуникативная компетентность студентов технического вуза и ее развитие как психолого-педагогическая проблема 8
1.1.Общение как коммуникативная деятельность и понятие коммуникативной компетентности 8
1.1.1.Коммуникативная компетентность личности 8
1.1.2. Основные характеристики общения 12
1.1.3. Коммуникативно-исполнительское мастерство личности 15
1.2. Роль коммуникативных качеств в управлении конфликтами 22
1.3. Профессиональная коммуникативная компетентность как метод эффективного общения 33
1.4. Основные направления по формирования и развитию коммуникативной компетентности студентов 46
2. Опытно-экспериментальная работа по проверке условий повышения коммуникативной компетентности студентов 56
2.1. Организация и методы исследования 56
2.2. Анализ полученных результатов 59
2.2. Формирование коммуникативной компетентности студентов технического вуза средствами психолого-педагогической поддержки на формирующем этапе исследования 65
2.3. Определение уровня коммуникативной компетентности на контрольном этапе исследования (сравнительные срезы) 73
Заключение 80
Список использованной литературы 83
Приложение 87″
Учебная работа № 137447. Диплом Психолого-педагогическая поддержка развития коммуникативной компетентности студентов технических вузов
Выдержка из похожей работы
происходит при помощи двух основных механизмов: сохранение его здоровья и
повышение его резервов. Психолого–педагогическая поддержка ребенка в образовательной
среде дошкольного учреждения заключается в педагогической актуализации личностного
развития ребенка, обеспечении физического, психического и социального здоровья.
Развивающая образовательная среда, личностно-ориентированное взаимодействие
воспитателя с ребенком позволят ребенку познавать окружающий мир, развиваться и
быть здоровым.
На современном этапе
развития системы дошкольного образования происходят значительные изменения.
Гуманизация современного образования связана, прежде всего, с изменением
отношения к воспитанию, в центре которого находится ребенок, становление его
субъективности. Гуманистический характер дошкольного образования это отказ от
авторитарности, жестко стандартизированной системы дошкольного воспитания и
обращение к ребенку, к его собственным возможностям и интересам, использование
более гибких педагогических технологий, позволяющих ребенку жить и развиваться
в собственном темпе, признание самоосознания и самоопределения ведущими
образовательными целями. Эта идея отражается в «Концепции дошкольного
образования Республики Беларусь». Дошкольное учреждение становится учреждением
открытого типа и на первое место выходит фун…
