Диплом Проблема физического воспитания младших школьников в истории педагогической мысли. Учебная работа № 138320
Количество страниц учебной работы: 74
Содержание:
+ речь на защиту
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Физическое воспитание в истории зарубежной педагогики 7
1.1. Физическое воспитание в педагогических идеях Джона Локка 7
1.2. Теория естественного свободного воспитания Ж. Ж. Руссо 13
1.3. Физическое воспитание в теории И. Г. Песталоцци 25
1.4. Взгляды Герберта Спенсера – противника классической школы — на физическое воспитание 27
Глава 2. Физическое воспитание в истории отечественной педагогики 32
2.1. Роль трудовой деятельности в развитии личности в россии в XVII-XVIII вв. 32
2.2. Педагогические воззрения на физическое воспитание Е. С. Левицкой 40
2.3. Взгляды на физическое воспитание младших школьников И. И. Бецкого и Н. И. Новикова 44
2.4. Научные основы физического воспитания младших школьников в работах Н. И. Пирогова и И. М. Сеченова 50
2.5. Педагогические воззрения на физическое воспитание младших школьников П. Ф. Лесгафта 55
Заключение 59
Список использованной литературы 63
Приложения 65
Цель исследования – раскрыть сущность физического воспитания в истории педагогической мысли.
Объект исследования – процесс физического воспитания.
Предмет исследования – содержание и методы физического воспитания младших школьников.
Задачи исследования:
1) Изучить литературу по проблеме физического воспитания в истории педагогической мысли;
2) Проанализировать сущность и методы физического воспитания;
3) Выявить условия эффективности физического воспитания в трудах педагогов прошлого.
Учебная работа № 138320. Диплом Проблема физического воспитания младших школьников в истории педагогической мысли
Выдержка из похожей работы
занимались и занимаются многие отрасли знаний: история, этнография,
антропология, педагогика, теория и методика физического воспитания и др.
Игры,
используемые для физического воспитания, очень разнообразны. Их можно разделить
на 2 большие группы: подвижные и спортивные. Спортивные игры — высшая ступень
развития подвижных игр. Они отличаются от подвижных едиными правилами,
определяющими состав участников, размеры и разметку площадки, продолжительность
игры, оборудование и инвентарь и др., что позволяет проводить соревнования
различного масштаба. Соревнования по спортивным играм носят характер спортивной
борьбы и требуют от участников большого физического напряжения и волевых
усилий.
О подвижной игре написано много. Существует обширная
отечественная литература как теоретического, так и методического характера, в
которой рассматриваются роль игры, ее распространение, сходство и различие
игрового фольклора у разных народов, методические особенности и т. д.
Крупнейшие педагоги, ученые, прогрессивные общественные деятели считали игру
весьма полезной для народного воспитания. На основе их работ и учета зарубежных
публикаций подвижная игра рассматривается как осмысленная деятельность,
направленная на достижение конкретных двигательных задач в быстроменяющихся
условиях. В ней проявляется творческая инициатива играющего, выражающаяся в
разнообр…
